I. Co się dzieje na wiejskim podwórku?
II. Kwiaty ozdobą naszego ogrodu.
III. Przed nami wakacje.
IV. Letnie zabawy.
I TEMAT KOMPLEKSOWY – Co się dzieje na wiejskim podwórku?
EDU
KA
CJA
SYTUACJE EDUKACYJNE
UMIEJĘTNOŚCI
UMYSŁOWA
· Słuchanie opowiadania Benedykta Hertza pt. „Jak Taśtaś powędrował w świat”.
· Nauka wiersza „Różowa bajka”.
· Osłuchanie z wierszem „Kąpiel” Teresy Massalskiej.
· Dobieranka obrazkowa „Szukam mamy”.
· Zabawa dydaktyczna wg Z. Bogdanowicz „Nasze zwierzęta”.
· Zabawa ortofoniczna w oparciu o wiersz W. Zaliwskiego pt. „Dziwne rozmowy”.
· Zabawa matematyczna „W wiejskiej zagrodzie”.
o Rozpoznaje kaczorka wśród innych mieszkańców wiejskiego podwórka. Usprawnia mięśnie narządów mowy : warg, tylnej części języka przez powtarzanie zgłosek: pi – pi, kwa, gul, hau.
o Umie powiedzieć czym odżywiają się zwierzęta żyjące w różnych środowiskach. Zwraca uwagę na ich wygląd zewnętrzny.
o Dobiera obrazki parami (klacz – źrebak, krowa – cielę, kura – pisklę itd.). Rozpoznaje głos zwierząt domowych.
o Rozpoznaje i nazywa kilka zwierząt domowych; zapamiętuje nazwy pomieszczeń dla zwierząt.
o Prawidłowe stosowanie form fleksyjnych, usprawnianie języka na zgłoskach: „kwi”, „miał”, „hau” itp.
o Klasyfikuje zwierzęta wg dwóch cech jakościowych, odróżnia i nazywa ptasich i zwierzęcych rodziców i ich dzieci np. kura – kogut – kurczaki, kot – kocur – kociaki. Wprowadzenie liczebnika głównego 3.
RUCHOWA
RUC
· Zestaw zabaw ruchowych nr 20 (własny) „Kurczątka”. P: linka, niska ławeczka. M: zabawowo – naśladowcza i R. Labana.
· Zabawy ruchowe:
- orient. – porząd. „Jastrząb i kurczęta”,
- z elem. czworak. „Azor goni kurczęta”,
- z elem. skoku „Staw”.
· Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
o Rozwijanie wyczucia płynności ruchów i ciężaru ciała w przestrzeni i w czasie.
o Doskonalenie sprawności ogólnoruchowej.
o Opieranie całych dłoni o podłogę.
o Lekki bieg i podskoki.
o Naśladowanie w zabawach chodu zwierząt – chody po linii, po śladach. Obserwacja budzącej się do życia przyrody.
ESTETYCZNA
· Muzyką wyzwalanie ruchu..
· Improwizacja melodyczno – rytmiczna do piosenki „Dziwne rozmowy”.
· Zabawa ilustracyjna do piosenki „Kurczątka”.
· Zagadki muzyczne.
· Słuchanie piosenki do nauki „Kokoszeczka”.
o Poddawanie się działaniu muzyki, by wyzwoliła ona w nim zainteresowania, by zachęciła je do uzewnętrznienia swoich uczuć, nastroju zadowolenia, smutku, niepokoju..
o Wyrabianie sprawności słuchowej przez powtarzanie krótkich motywów melodycznych, naśladowanie odgłosów zwierząt.
o Odzwierciedlanie ruchem rytmu i melodii piosenki – przebieg rytmiczny i dynamiczny. Próby klaskania pierwszej miary taktu.
o Rozpoznawanie poznanych piosenek na podstawie melodii nuconej przez nauczycielkę.
o Próby rytmicznego klaskania podczas śpiewu nauczycielki, poznanie melodii i słów nowej piosenki.
· Budowanie z klocków o dwóch wielkościach „Zagrody dla zwierząt”.
· Malowanie farbą klejową kartki i wysypywanie kaszą.
· Rysowanie patykiem na podkładzie z farby na temat „Kurczaczek”.
· Origami – baje „kaczuszka”.
· „Trawa” do obrazka z kaczką.
o Posługuje się określeniami wielkości : duża, mała zagroda. Wykazuje dużo pomysłowości podczas budowania.
o Malowanie na mokrym podłożu i zapełnianie całej powierzchni kaszą.
o Próby rysowania na podłożu o chropowatej fakturze twardym narzędziem kształtu kurczaka.
o Składanie kółka na pół i przyklejanie w kształt kaczuszki.
o Darcie papieru na wąskie paski i naklejanie na przygotowaną pracę.
II TEMAT KOMPLEKSOWY – Kwiaty ozdobą naszego ogrodu.
§ Rozmowa połączona z obserwacją rabat kwiatowych w ogrodzie przedszkolnym..
§ Zabawa gramatyczna „Jakie kwiaty rosną w ogrodzie?”.
§ Zabawa dydaktyczna wg Z. Bogdanowicz pt. „Stań przy takim samym kwiatku”.
§ Ćwiczenia oddechowe pt. „Kwiaty”.
§ Teatrzyk kukiełkowy pt.„Zapomniałem”.
§ Zabawa matematyczna pt. „Kolorowe kwiaty”.
· Rozpoznawanie letniej roślinności, próby zapamiętania nazw niektórych kwiatów : dalie, astry, lilie, maciejka itp .
· Próby poprawnego stosowania form fleksyjnych liczb. Wyrażanie spostrzeżeń zebranych podczas obserwacji roślin w ogrodzie.
· Rozróżnia barwy i kształty kilku kwiatów ogrodowych, dobiera jednakowe kształty i kolory tych samych kwiatów.
· Umiarkowane dmuchanie na papierowe kwiaty, zachowanie porządku podczas zabawy.
· Ukazanie skutków zapominania o swoich obowiązkach – uschnięcie kwiatów. Przekonanie się o tym, że kwiaty ogrodowe mogą być ozdobą sali oraz mieszkania.
· Próby klasyfikowania przedmiotów wg wielkości : duży, mały oraz posługiwania się słowami określającymi wielkość.
§ Zestaw zabaw ruchowych nr 21 (wł.) (powt.) metoda gimnastyki ekspresyjnej V....
losowa