gry i zabawy książka word.pdf
(
827 KB
)
Pobierz
253261681 UNPDF
Wstęp
O edukacyjnej roli zabawy
N a e d u k a c y j n e w a l o r y z a b a w w s k a z y w a n o j u w u s t a w a c h i r a p o r t a c h K o m i s j i E d u k a c j i
ł ę
S n i a d e c k i e g o „ O fi z y c z n y m w y c h o w a n i u d z i e c i " , w kt ó r y m w i e l e u w a g i p o w i c i a u t o r
śęł
z a b a w i e , u p a t r u j c w n i e j s k u t e c z n y r o d e k w p r o c e s i e u m y s o w e g o , m o r a l n e g o i fi z y c z n e g o
ą ś ł
w y c h o w a n i a d z i e c i . W u j c i u W a d y s a w a O s m o l s k i e g o z a b a w y r u c h o w e s
ę ł ł ą
łąż ł ż ąąą ł
Z y g m u n t G i l e w i c z m ó w i c o z a b a w i e i je j r o l i w p r o c e s i e w y c h o w a n i a w y r a z i p o g l d ,
y c i a d l a m o d z i e y , s p o s o b i c j d o u c z e s t n i c t w a w g r u p a c h s p o e c z n y c h .
ą ł ą
i p o p r z e z s y s t e m a t y c z n e u c z e s t n i c t w o d z i e c i i m o d z i e y w z a b a w a c h i g r a c h r u c h o w y c h
ż ł ż
w z r a s t a p o c z u c i e ic h w a s n y c h m o l i w o c i i w a r t o c i . Z d a n i e m R o m a n a T r z e n i o w s k i e g o
ł ż ś ś ś
z a b a w a t o w a r z y s z y c z o w i e k o w i w c a y m je g o r o z w o j u o s o b n i c z y m ,
ł ł
a z w a s z c z a w d z i e c i s t w i e i m o d o c i . B a r w i je g o y c i e . C z y n i je r a d o s n y m i p r z y j e m n y m .
ł ń ł ś ż
W y w o u j e u c z u c i e o d p r
ł ęż
w i e d z y .
O e d u k a c y j n y c h i z d r o w o t n y c h w a l o r a c h z a b a w i g i e r r u c h o w y c h p i s z M a r i a n B o n d a r o w i c z
e n i a i w y p o c z y n k u . S p r z y j a o g ó l n e m u w y c h o w a n i u i z d o b y w a n i u
ą
i T a d e u s z S t a n i s z e w s k i w „ P o d s t a w a c h t e o r i i i m e t o d y k i z a b a w i g i e r r u c h o w y c h " .
J e d n y m z p r z e j a w ó w d o j r z a o c i d z i e c k a s - z d a n i e m a u t o r ó w - je g o u m i e j t n o c i
łś ą ę ś
m o t o r y c z n e , kt ó r e w s p o s ó b n a j b a r d z i e j w a c i w y r o z w i j a j si w t o k u k o n t a k t ó w d z i e c k a
ż
p r a c y , a m i a n o w i c i e je j e d u k a c y j n y w y m i a r . D r u g , r ó w n i e c z y t e l n z a l e t s n i e w t p l i w i e
ą ą ąą ą
k o m p e t e n c j e a u t o r ó w . P r z y c z y m s t o k o m p e t e n c j e p e n e - o b u s t r o n n e . Z je d n e j
ą ł
s t r o n y s o n i a u t e n t y c z n y m i z n a w c a m i o m a w i a n e g o z a g a d n i e n i a . B d c n a u c z y c i e l a m i
ą ęą
a k a d e m i c k i m i d y s p o n u j d u y m z a s o b e m w i e d z y t e o r e t y c z n e j , c z e m u d a l i w y r a z w r o z d z i a l e
ą ż
l, m ó w i c o w s z e c h s t r o n n y m o d d z i a y w a n i u z a b a w i g i e r r u c h o w y c h n a r o z w ó j
ą ł
c z o w i e k a w o n t o g e n e z i e . Z d r u g i e j s t r o n y o b a j a u t o r z y d y s p o n u j sil n y m p u n k t e m o d n i e s i e n i a
ł ą
d o p r a k t y k i s z k o l n e j , s b o w i e m w y t r a w n y m i p r a k t y k a m i , d o b r z e w p i s u j c y m i
ą ą
si w z m i e n i a j c si r z e c z y w i s t o
ę ąąę ść ą ęś
/ro z d z . 2 i 3/, w k t ó r e j p r z y b l i a j c z y t e l n i k o w i w a r s z t a t p r a c y p e d a g o g i c z n e j
e d u k a c y j n . D a l i t e m u w y r a z w d a l s z e j c z
c i o p r a c o w a n i a
żą
z u w z g l d n i e n i e m je g o w a r s t w y p o d m i o t o w e j i p r z e d m i o t o w e j . P a s z c z y z n w y j c i o w
ę ł ą ś ą
d o t y c h r o z w a a b y o z a o e n i e a u t o r ó w , i n o w a t o r s k i w a r s z t a t p r a c y n a u c z y c i e l a p o w i n i e n
żń ł łż ż
z a j m o w a z d e f i n i c j i i z k o n i e c z n o c i kl u c z o w p o z y c j w z m i e n i a j c e j si r z e c z y w i s t o c i
ć ś ą ę ą ę ś
e d u k a c y j n e j . D l a t e g o t e d r u g a c z
ż ęść ąż ę ł
n a u c z a n i a z a b a w i g i e r r u c h o w y c h , g i e r d r u y n o w y c h , m e t o d y k i p r o w a d z e n i a t y c h f o r m
k s i
k i o g n i s k u j e si w o k ó m e t o d y k i
ż
a k t y w n o c i r u c h o w e j o r a z l e k c j i j a k o p o d s t a w o w e j j e d n o s t k i m e t o d y c z n e j w p r o c e s i e
ś
n a u c z a n i a . W a r t o
ść ś ę
a k c e n t a c h o d n o s z c y c h si d o a u t o r s k i c h t o k ó w i k o n s p e k t ó w l e k c y j n y c h , p r o g r a m ó w
ty c h tr e c i u w i d a c z n i a si w - n i n i e j s z y m o p r a c o w a n i u - w n o w a t o r s k i c h
ą ę
n a u c z a n i a o r a z m e t o d y k i n a u c z a n i a i o r g a n i z a c j i le k c j i .
D a l s z e fr a g m e n t y k s i
ąż ąę ł
w i m p r e z a c h r e k r e a c y j n e - s p o r t o w y c h w r ó n y c h k r g a c h o d d z i a y w a e d u k a c y j -
k i k o n c e n t r u j si w o k ó z a s t o s o w a n i a z a b a w i g i e r r u c h o w y c h
ż ę ł ń
1. WIADOMOŚCI OGÓLNE
1.1. Wartości zabaw i gier ruchowych
Z a b a w y i g r y r u c h o w e o d z n a c z a j si b o g a c t w e m , a je d n o c z e n i e p r o s t o t r u c h u .
łą ą ę ś
o r a z o g ó l n e j s p r a w n o c i fi z y c z n e j .
ś
Z a b a w y i g r y p r z e w y s z a j in n e f o r m y d z i a a l n o c i r u c h o w e j c z o w i e k a - g i m n a s t y k a ,
ż ą ł ś ł
s p o r t o w e g r y z e s p o o w e , c z y t e n p . ja z d a n a r o w e r z e s d o
ł ż ą ść
i g r y r u c h o w e n a t o m i a s t p o p r z e z s w o j r ó n o r o d n o
je d n o s t r o n n e , z a b a w y
ąż ść ę ł ż ść
w y b o r u r o z w i z a r u c h o w y c h p o z w a l a j c y c h n a r ó w n o m i e r n e a n g a o w a n i e w s z y s t k i c h
, s w o b o d d z i a a n i a , m o l i w o
ąń ą ż
ęś ą ę ą ę
w s z e c h s t r o n n e g o w i e l o k i e r u n k o w e g o o d d z i a y w a n i a n a j e d n o s t k .
n i o w y c h , n a r z d ó w w e w n t r z n y c h , s y s t e m u n e r w o w e g o , d a j o k a z j d o
ł ę
Z a b a w a je s t f o r m d z i a a l n o c i , k t ó r a t o w a r z y s z y c z o w i e k o w i o d n a j w c z e n i e j s z e g o
ą ł ś ł ś
o k r e s u je g o r o z w o j u o n t o g e n e t y c z n e g o i fil o g e n e t y c z n e g o , ja k n a u k a i p r a c a . Z a b a w a ,
n a u k a i p r a c a s c z y n n o c i a m i n i e r o z e r w a l n i e z e s o b z w i z a n y m i , p o s i a d a j w i e l e
ą ś ą ą ą
c e c h w s p ó l n y c h . Z a b a w a d l a d z i e c k a je s t p r z y g o t o w a n i e m d o p r a c y , kt ó r a je c z e k a , g d y
d o r o n i e , z a d l a c z o w i e k a d o r o s e g o je s t j e d n z f o r m w y p o c z y n k u p o p r a c y . Z a b a w a
ś ś ł ł ą
ż
N a r o d o w e j . O w e z a l e c e n i a K o m i s j i z n a l a z y t e o r e t y c z n e o d b i c i e w d z i e l e J d r z e j a
s z k o
łś ąę
z r ó n y m i f o r m a m i z a b a w i g i e r r u c h o w y c h . M a m y z a t e m p i e r w s z y z a k t y w ó w t e j
ąę ś ą
O p a r t e n a u t y l i t a r n y c h f o r m a c h r u c h u , t a k i c h j a k c h ó d , b i e g , s k o k , r z u t , p e z a n i e it p .,
ł
o d d z i a u j w s z e c h s t r o n n i e n a u s t r ó j l u d z k i , p r z y c z y n i a j c si d o p o d n o s z e n i a je g o w y d o l n o c i
p a r t i i m i
ż ł ą ś
p r z e d s z k o l n y m z a b a w y m a n i p u l a c y j n e , n a l a d o w c z e , k o n s t r u k c y j n e , g r y d y d a k t y c z n e
ś
o r a z z a b a w y i g r y r u c h o w e w y p e n i a j w c a o c i c z a s w o l n y d z i e c k a , p r z y c z y m st a n o w i
ł ą łś ą
ą ę ł ś
W o k r e s i e s z k o l n y m z a b a w a u s t p u j e p i e r w s z e s t w a n a u c e , p r z e s u w a j c si n a
f o r m je g o d z i a a l n o c i .
ę ń ą ę
d r u g p o z y c j w y c i u d z i e c k a , n i e m n i e j w d a l s z y m ci g u , z w a s z c z a w m o d s z y m w i e k u
ą ę ż ą ł ł
s z k o l n y m , o d g r y w a w a n r o l w w y c h o w a n i u .
żą ę
W y c i u c z o w i e k a d o r o s e g o z a b a w a s t a j e si p o t r z e b c z y n n e g o w y p o c z y n k u p o
ż ł ł ę ą
p r a c y z a w o d o w e j . D o p r a c y z m u s z a j c z o w i e k a d o r o s e g o n i e ty l k o k o n i e c z n o c i y c i o w e ,
ą ł ł ś ż
a l e i u c i e c z k a p r z e d b e z c z y n n o c i . D z i e c k o s z u k a r ó w n i e w z a b a w i e u c i e c z k i
śą ż
śą ą
Z a b a w i e t o w a r z y s z y d o b r o w o l n e z a a n g a o w a n i e si , s w o b o d a f o r m , r a d o
ż ę ść
P r a c a j e s t u j t a w p e w n e r a m y p r z y m u s u , p r z y c z y m n i e z a w s z e c z o w i e k
i z a d o w o l e n i e .
ę ł
j e s t z a d o w o l o n y z r o d z a j u s w e j p r a c y i n i e z a w s z e w y k o n u j e j
ł
p r z e r y w a j c z a b a w n i e p o n o s i a d n y c h k o n s e k w e n c j i , o s o b a p r a c u j c a n i e m o e s o b i e
ą
z
z a p a e m . D z i e c k o
ą ę ż ą ż
p o z w o l i n a p o d o b n e p o s t p o w a n i e . Z a r ó w n o w p r a c y , j a k i w z a b a w i e , w y s t p u j e
ć ę ę
w y s i e k fi z y c z n y i u m y s o w y .
ł ł
Z a b a w a b y a i je s t p r z e d m i o t e m z a i n t e r e s o w a n i a p r z e d s t a w i c i e l i r ó n y c h d z i e d z i n
ł ż
w i e d z y : b i o l o g i i , p s y c h o l o g i i , s o c j o l o g i i , e t n o g r a f i i , p e d a g o g i k i , a o s t a t n i o t e o r i i w y c h o w a n i a
fi z y c z n e g o i g e r o n t o l o g i i . K a d a z ty c h d z i e d z i n p r a g n i e z e s w e g o p u n k t u w i d z e n i a
ąć ą ą ą
m o t y w a c j , o d d z i a y w a n i e m n a c z o w i e k a it p . N a p o d s t a w i e d o t y c h c z a s o w y c h b a d a
ą ł ł ń
i o b s e r w a c j i w y s u n i t o r ó n e t e o r i e d o t y c z c e
ę ż ą
zabawy oraz.
d o k o n a n o s z e r e g u p r ó b
z d e f i n i o w a n i a je j.
ą łś śą ę
je s t d e f i n i c j a p o d a n a p r z e z Z y g m u n t a G i l e w i c z a , z n a n e g o l e k a r z a , a z a r a z e m te o r e t y k a
w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o , kt ó r y p o d a j e „u m o w n fo r m u
ą łę śąą
je d n z f o r m a k t y w n o c i c z o w i e k a , d o b r o w o l n i e p o d e j m o w a n e j p r z e z je d n o s t k lu b
z a b a w y " , o k r e l a j c j „j a k o
ą ś ł ę
z e s p ó , w kt ó r e j w z g l d y p r a k t y c z n e , g r o m a d z e n i e i w y t w a r z a n i e d ó b r , n i e g r a j a d n e j
ł ę ąż
r o l i, n a t o m i a s t d o d a t n i t o k e m o c j o n a l n y c h p r z e y , p o c z u c i e s w o b o d y d z i a a n i a i g r a
żć ł
w y o b r a n i s t a n o w i n i e o d z o w n y w a r u n e k o d r ó n i e n i a je j o d p r a c y [Gil e w i c z ] . A u t o r ,
ź ą ż
p o d a j c d e f i n i c j z a b a w y , w s p o m i n a o a k t y w n o c i r u c h o w e j . A k t y w n o
ą ę ś ść ż ć
s p o n t a n i c z n a lu b ki e r o w a n a . Z p u n k t u w i d z e n i a w y c h o w a w c z e g o n a l e y n i st e r o w a
t a m o e b y
ż ą ć
w o k r e l o n y m i k o n k r e t n y m ki e r u n k u , t a k a b y s p e n i a a s w o j e fu n k c j e n i e z b d n e
ś ł ł ę
w p r a w i d o w y m r o z w o j u c z o w i e k a .
ł ł
W g r u p i e r ó n o r o d n y c h z a b a w - z a b a w y i g r y r u c h o w e s n a j b a r d z i e j u n i w e r s a l n y m
ż ą
r o d k i e m w y c h o w a w c z y m . P o s z c z e g ó l n e g r u p y z a b a w o r a z ic h r o d z a j e o d d z i a u j
ś łą
w o d p o w i e d n i s p o s ó b n a o r g a n i z m c z o w i e k a w k o l e j n y c h o k r e s a c h je g o r o z w o j u . Z a d a n i e m
ł
n a u c z y c i e l a w o g ó l e , a n a u c z y c i e l a w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o w s z c z e g ó l n o c i , je s t
ś
d o k o n y w a n i e w y b o r u fo r m r u c h u , kt ó r e s n a j b a r d z i e j p r z y d a t n e w r e a l i z a c j i z a m i e r z
ą ń
w y c h o w a w c z y c h .
1.2. Oddziaływanie zabaw i gier ruchowych na rozwój człowieka
D o m i n u j c e z n a c z e n i e w o d d z i a y w a n i u n a lu d z k i o r g a n i z m b d m i a y z a b a w y i g r y
ą ł ęą ł
r u c h o w e w o k r e s i e w i e k u p r z e d s z k o l n e g o i w c z e s n o s z k o l n e g o . A k t y w n o
ść
w t y m w i e k u o p i e r a si g ó w n i e n a g r a c h i z a b a w a c h g r u p o w y c h i i n d y w i d u a l n y c h . L e k c j e
r u c h o w a
ęł
w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o w p e d a g o g i c e w c z e s n o s z k o l n e j t o le k c j e z a b a w i g i e r r u c h o w y c h .
W d a l s z y c h o k r e s a c h o n t o g e n e z y z a b a w y i g r y w s w o i m o d d z i a y w a n i u b d
ł ęą
w s p o m a g a r o z w ó j p o s z c z e g ó l n y c h u k a d ó w i n a r z d ó w o r g a n i z m u l u d z k i e g o .
ć ł ą
P o n i e j p r z e d s t a w i o n a z o s t a n i e w o g ó l n y c h z a r y s a c h r o l a z a b a w i g i e r r u c h o w y c h
ż
w r o z w o j u fi z y c z n y m o r a z u m y s o w y m , b e z w n i k a n i a je d n a k w p o d z i a y n a o k r e s y r o z w o j u
ł
ł
ł
1.2.1. Rola zabaw i gier ruchowych
w wychowaniu wszechstronnym
Z a b a w y i g r y r u c h o w e w w y c h o w a n i u w s z e c h s t r o n n y m s p e n i a j r o l p o m o c n i c z
ł ą ę ą
ł ąą ż ęśą ł ą
w s z e r o k i m te g o s o w a z a k r e s i e .
c i s k a d o w w y c h o w a n i a
ł
Zabawy i gry w wychowaniu umysłowym
Z a s a d n i c z y m c e l e m w y c h o w a n i a u m y s o w e g o j e s t k s z t a t o w a n i e p o s t a w . W y c h o w a n i e
ł ł
w y c i u c z o w i e k a je s t p o t r z e b , t a k s a m o j a k c z y n n o c i n a t u r y fi z j o l o g i c z n e j . W o k r e s i e
p o d s t a w o w
p r z e d b e z c z y n n o c i i n u d .
ż
r o z w i z a in t e r e s u j c e j z a g a d n i e n i a z w i z a n e z p o w s t a n i e m z a b a w y , j e j r o z w o j e m ,
J e d n z n a j b a r d z i e j tr a f n y c h , w a c i w i e o k r e l a j c y c h s p e c y f i k i c h a r a k t e r z a b a w y ,
c z o w i e k a .
i u z u p e n i a j c , p o n i e w a w y c h o w a n i e fi z y c z n e j e s t c z
fi z y c z n e je s t g ó w n d z i e d z i n w y c h o w a n i a w s z e c h s t r o n n e g o , a g r y i z a b a w y r u c h o w e
f o r m d z i a a l n o c i w te j d z i e d z i n i e . Z a d a n i e g i e r i z a b a w
ł ąż ęł ć ń
k t ó r e z m i e r z a j d o r o z w o j u i k s z t a c e n i a m o t o r y c z n o c i , c e c h i p r o c e s ó w p s y c h i c z n y c h .
e si g ó w n i e z s y s t e m e m t y c h w s z y s t k i c h w i c z e ,
ą ł ś
J e d n z f u n d a m e n t a l n y c h p o s t a w n a s z e g o p r o c e s u m y l e n i a i p o z n a n i a je s t m o t o r y c z n o
ą ś ść
p o c z o n a z k s z t a t o w a n i e m t a k i c h c e c h i z d o l n o c i p o z n a w c z y c h ja k p a m i
łą ł ś ęć
m y l e n i e , s p o s t r z e g a n i e , u w a g a i w y o b r a n i a . Z w a s z c z a n a e t a p i e p e d a g o g i k i p r z e d s z k o l n e j
,
ś ź ł
i w c z e s n o s z k o l n e j g r y i
zabawy
w p y w a j k o r z y s t n i e n a r o z w ó j d z i e c i c e j w y o b r a n i ,
ł ą ę ź
ą ż ść ł
G r y i z a b a w y r u c h o w e p o g b i a j m i d z y in n y m i w i a d o m o c i o o t a c z a j c y m w i e c i e ,
r e a l i z a c j i c e l ó w k s z t a c e n i a o g ó l n e g o .
łę ąę ś ą ś
n p . w n a z e w n i c t w i e o r a z w tr e c i r u c h o w e j z a b a w i g i e r w y s t p u j p t a k i , s s a k i , g a d y (np.
ś ęą
„ S k o k i
wróbelka",
„ W a l k a
kozłów", „Wąż
w k o l e " it p .). W in n y c h z a b a w a c h i g r a c h r u c h o w y c h
s p r z e d s t a w i o n e tr e c i r u c h o w e z w i z a n e z z a w o d e m , w y k o n y w a n i e m p r a c y p r z e z
ą ś ą
o s o b y d o r o s e (np.
ł
„Rzemieślnicy", „ Rolnik', „Tkacz', „Rybacy na
j e z i o r o " it p .).
Zabawy i gry w wychowaniu estetycznym
W y c h o w a n i e e s t e t y c z n e t o k s z t a t o w a n i e p r z e y o c h a r a k t e r z e e s t e t y c z n y m i a r t y s t y c z n y m .
ł żć
Z a b a w y i g r y z e p i e w e m i p r z y m u z y c e s p r z y j a j r o z w i j a n i u p i k n a r u c h u ,
ś ą ę
p y n n o c i , h a r m o n i i , r o z w i j a j z d o l n o c i w y c z u w a n i a r y t m u i t a k t u , p o w o d u j p r z e y c i a ,
ł ś ą ś ą ż
b u d z e m o c j e .
ą
W z a b a w a c h i g r a c h r u c h o w y c h w d r a a m y d o p o r z d k u i a d u , z w r a c a m y u w a g n a
ż ą ł ę
ą ść
r ó w n i e n a k o l o n i a c h c z y o b o z a c h , n a u c z y c i e l w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o
. W c z a s i e z a b a w i g i e r r u c h o w y c h o r a z t e r e n o w y c h , p r z e p r o w a d z a n y c h
ż
p o w i n i e n u c z y d z i e c i o b s e r w a c j i zj a w i s k n a t u r y , w y c z u l a n a p i k n o p r z y r o d y , u c z y
ć ć ę ć
o c h r o n y r o d o w i s k a n a t u r a l n e g o .
ś
Zabawy i gry w wychowaniu moralno-społecznym
W t y m d z i a l e w y c h o w a n i a z a b a w y i g r y m a j s z c z e g ó l n e z n a c z e n i e . P o s i a d a j o g r o m n e
ą ą
m o l i w o c i o d d z i a y w a n i a n a s t r o n p s y c h i c z n d z i e c k a . W z a b a w a c h i g r a c h r u c h o w y c h ,
ż ś ł ę ą
t a k j a k w a d n y c h in n y c h f o r m a c h r u c h o w y c h , a t a k e n i e w i e l u i n n y c h m e t o d a c h
ż ż
w y c h o w a w c z y c h , n a u c z y c i e l m o e k s z t a t o w a p o s t a w a t a k e c h a r a k t e r d z i e c k a .
ż ł ć ę ż
W z a b a w i e z e w s p ó z a w o d n i c t w e m in d y w i d u a l n y m , a z w a s z c z a g r z e , w kt ó r e j w y s t p u j e
ł ł ę
z w y k l e w s p ó z a w o d n i c t w o i w s p ó d z i a a n i e z e s p o o w e , u c z y p r a w i d o w y c h s p o e c z n y c h
ł ł ł ł ł ł
z a c h o w a . Z a d a n i e m n a u c z y c i e l a j e s t ki e r o w a n i e n i m , p r z e k a z a n i e m u
ń
p r a w i d o w y c h z a c h o w a , n a u c z a n i e o d p o w i e d n i c h , s p o e c z n i e a k c e p t o w a n y c h r e a k c j i
ł ń ł
w r ó n y c h s y t u a c j a c h , kt ó r e z n a j d u j si w r e a l i z a c j i g i e r i z a b a w .
ż ąę
Z p u n k t u w i d z e n i a s p o e c z n e g o z a b a w y i g r y s p r z y j a j p r z y z w y c z a j a n i u d z i e c i d o d z i a a n i a
ł ą ł
w z e s p o l e p r z y r e z y g n a c j i z w a s n y c h a m b i c j i , p o s z a n o w a n i a w a s n o c i s p o e c z n e j .
ł ł ś ł
Z a b a w y i g r y r u c h o w e u c z p r z e s t r z e g a n i a p r z e p i s ó w i z a s a d , p e n e g o z a u f a n i a d o k o l e g ó w ,
ą ł
a t a k e t y c h , k t ó r z y p e n i r o l s d z i ó w . O d u c z n i ó w , k t ó r z y s d z i u j n a l e y w y m a g a
ż łą ęę ę ą ż ć
p r a w d o m ó w n o c i , b e z s t r o n n o c i i s p r a w i e d l i w e j o c e n y .
ś ś
Zabawy
i g r y u c z
ą
o d p o w i e d n i e g o p o d p o r z d k o w a n i a si k o l e g o m , kt ó r z y w d a n y m m o m e n c i e p e n i r o l
ą ę łą ę
„ p r z e o o n y c h " . S a m o d z i e l n o
łż śćś łść ą ł
i n i c j a t y w a - t o c e c h y c h a r a k t e r u , k t ó r e p r z e z z a b a w y i g r y m o n a i n a l e y r o z w i j a .
, m i a o
, z d y s c y p l i n o w a n i e , p a n o w a n i e n a d s o b w a s n a
ż ż ć
żą ąć ą ł
z a d a . U c z e s t n i c y z a b a w lu b g i e r w y k o n u j p e w n e z a d a n i a r u c h o w e , k t ó r e
ń ą
o k r e l o n e s o d p o w i e d n i m i p r z e p i s a m i . P r z y o c e n i e z a b a w y w y r ó n i a m y p o j e d y n c z e
ś ą ż
o s o b y , a w g r z e - c a e d r u y n y . D e c y d u j c e z n a c z e n i e w o c e n i e , d o k o n y w a n e j p r z e z
ł ż ą
n a u c z y c i e l a , o d g r y w a d o k a d n o
ł ść ł ł łę
N a d r u g i m m i e j s c u s t a w i a si s z y b k o
w y k o n a n i a . W y g r y w a te n , kt o p o p e n i m n i e j b d ó w .
ę ść ł ś
z a d a n i a m a is t o t n e z n a c z e n i e w k s z t a t o w a n i u u d z i e c i te j c e c h y c h a r a k t e r u . P r z y g o t o w u j c
w y k o n a n i a . P r z e s t r z e g a n i e d o k a d n o c i w y k o n a n i a
ł ą
w t e n s p o s ó b d o y c i a d o r o s e g o , d o p r z y s z e j p r a c y z a w o d o w e j , w kt ó r e j
ż ł ł
ł ść ść ą ę
o a w a n s i e , st a n o w i s k u c z y t e w i k s z y c h a p a n a a c h .
i st a r a n n o
w w y k o n y w a n i u p o w i e r z o n y c h o b o w i z k ó w b a r d z o c z s t o d e c y d u j e
ż ę ż
1.2.2. Zadania zabaw i gier ruchowych
w rozwoju fizycznym dziecka
ł ą ą
s t a n o w i p o d s t a w o w
ą ą ę ł ś
w k s z t a c e n i u in t e l e k t u a l n y m w i
d a j c m o l i w o
s c h l u d n y w y g l d , c z y s t o
Zabawy
i g r y r u c h o w e w d r a a j i p r z y z w y c z a j a j w i c z c y c h d o d o k a d n e g o w y k o n y w a n i a
d o k a d n o
Z a d a n i e m z a b a w i g i e r r u c h o w y c h ja k o je d n e g o z e r o d k ó w w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o j e s t :
ś
- r o z w i j a n i e c e c h fi z y c z n y c h ,
- p o d n o s z e n i e st a n u z d r o w i a ,
- r o z w i j a n i e s p r a w n o c i fi z y c z n e j .
ś
Rozwijanie cech fizycznych
W z a l e n o c i o d w i e k u fi z j o l o g i c z n e g o , st o s u j c r ó n e g o r o d z a j u z a b a w y i g r y r u c h o w e ,
ż ł ć ę ą
o r g a n i z m u .
P r z y d o b o r z e z a b a w i g i e r r u c h o w y c h n a l e y z w r a c a u w a g n a w s z e c h s t r o n n e
ż ć ę
z a a n g a o w a n i e i r o z w ó j w s z y s t k i c h g r u p m i
ż ęś ż ć
z a g a d n i e n i u k s z t a t o w a n i a o d p o w i e d n i e j p o s t a w y ci a a . W a c i w a s y l w e t k a ,
n i o w y c h . S z c z e g ó l n e m i e j s c e n a l e y w y z n a c z y
ł ł łś
o d p o w i e d n i e w y k s z t a c e n i e kr z y w i z n y kr g o s u p a , u m o l i w i a j p r a w i d o w y r o z w ó j
ł ę ł ż ą ł
i w a c i w e f u n k c j o n o w a n i e n a r z d ó w w e w n t r z n y c h .
łś ą ę
Podnoszenie stanu zdrowia
P r z e d w y c h o w a n i e m fi z y c z n y m , ja k r ó w n i e p r z e d z a b a w a m i i g r a m i r u c h o w y m i , st o i
ż
n i e z m i e r n i e w a n e z a d a n i e p o d n o s z e n i a st a n u z d r o w i a d z i e c i , a c o z a ty m id z i e , c a e g o
ż
ł
ł ń ż ą ł
- p r o f i l a k t y k a ,
- k o r e k t y w a is t n i e j c y c h w a d w p o s t a w i e ,
ą
- k o m p e n s a c j a r ó n e g o r o d z a j u b r a k ó w i u s z k o d z e .
ż ń
Z a d a n i e m z a b a w i g i e r r u c h o w y c h , ja k i in n y c h d z i a ó w w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o , j e s t p r z e d e
ł
w s z y s t k i m s t o s o w a n i e f o r m z a p o b i e g a j c y c h r ó n y m s c h o r z e n i o m . Z a b a w y i g r y o d g r y w a j
ą ż ą
ist o t n r o l w o d d z i a y w a n i u n a s y s t e m n e r w o w y . P r z e z s w o b o d d z i a a n i a , b e z t r o s k ,
ą ę ł ę ł ę
p r o s t o t p r z e p i s ó w i fo r m r u c h o w y c h o r a z to w a r z y s z c i m a t m o s f e r z a b a w y ,
ę ąą ę
r o z a d o w u j n a p i c i a n e r w o w e , w p r o w a d z a j u s p o k o j e n i e , z a p o b i e g a j p o w s t a w a n i u r ó n e g o
ł ą ę ą ą ż
r o d z a j u s t r e s o m i c h o r o b o m n e r w i c o w y m , z m n i e j s z a j s t a n y fr u s t r a c j i .
ą
ł ł
w r ó n y c h w a r u n k a c h i w r ó n y m r o d o w i s k u (sa l e g i m n a s t y c z n e , w o l n e p o w i e t r z e ,
u k a d u k r
e n i a ,
ż ż ś
w o d a it p .) c z y n i o r g a n i z m o d p o r n y m n a n i e k o r z y s t n e z m i a n y r o d o w i s k a i n a c h o r o b y .
ą ś
W c z a s i e le k c j i z a b a w i g i e r r u c h o w y c h n a l e y s t o s o w a o d p o w i e d n i e w i c z e n i a -
ż ć ć
z a b a w y z a p o b i e g a j c e p o w s t a w a n i u n a j c z s t s z y c h o d c h y l e w p o s t a w i e .
ą ę ń
N a l e y t a k e p o z o s t a w a w ci g y m k o n t a k c i e z le k a r z e m s z k o l n y m , w c e l u u s t a l e n i a
ż ż ć ął
w a c i w e g o p o s t p o w a n i a w p r z y p a d k a c h w y r a n i e z a a w a n s o w a n y c h w a d w p o s t a w i e
łś ę ź
ci a a d z i e c i . w i c z e n i a i z a b a w y o c h a r a k t e r z e k o r e k t y w n y m p o w i n n o st o s o w a si
ł Ć ćę
m o l i w i e w c z e n i e p o w y k r y c i u w a d . W z a l e n o c i o d p o w s t a y c h o d c h y l e n a l e y s t o s o w a
ż ś żś ł ń ż ć
w i c z e n i a k o r e k t y w n e lu b w i c z e n i a k o r e k t y w n e w p o c z e n i u z z a b i e g a m i le c z n i c z y m i .
ć ć łą
Z a b a w y i g r y r u c h o w e w k o r e k t y w i e s d o s t p n f o r m u s u w a n i a d e f e k t ó w
ą ęą ą
p o w s t a y c h w p r z y p a d k a c h b r a k u k o n t r o l i w p r o c e s i e r o z w o j u d z i e c i i m o d z i e y .
ł ł ż
K o m p e n s a c j a r ó n e g o r o d z a j u b r a k ó w i o d c h y l e o d n o r m y w z a c h o w a n i u m o e b y
ż ń ż ć
r ó w n i e je d n y m z z a s a d n i c z y c h c z y n n i k ó w t e r a p e u t y c z n e - w y c h o w a w c z e j a k c j i r e w a l i d a c y j n e j .
ż
Z a d a n i e m z a b a w i g i e r w ty m z a k r e s i e je s t r o z w i j a n i e i p o b u d z a n i e b o d c ó w
ź
d z i a a j c y c h k o r z y s t n i e (do d a t n i e m o t y w y p o s t p o w a n i a ) , u s u w a n i e n i e k o r z y s t n y c h ,
łą ę
a t a k e p r z e a m y w a n i e w y s t p u j c y c h u d z i e c i i m o d z i e y z a h a m o w a
ż ł ęą ł ż ń ą
n i e z a l e n o
u t r u d n i a j c y c h
żść ą ą
Rozwijanie sprawności fizycznej
S t o s u j c w a c i w y d o b ó r o d p o w i e d n i c h r o d z a j ó w z a b a w i g i e r r u c h o w y c h o d n a j m o d s z y c h
fi z y c z n i m o r a l n .
ą łś
ł
ż łś ć ś
j a k : s z y b k o
ść ść łść ł ść ść
fi z y c z n a d z i e c i i m o d z i e y k o r z y s t n i e o d d z i a u j e n a r o z w ó j fi z y c z n y , st a n z d r o w i a ,
, s k o c z n o
, w y t r z y m a o
, si a , z w i n n o
. O d p o w i e d n i o w y s o k a s p r a w n o
ł ż ł
p o k o n y w a n i e tr u d n o c i y c i o w y c h , w p y w a d o d a t n i o n a p r z y g o t o w a n i e d o w y k o n y w a n i a
ś ż ł
z a w o d u , p r z e d u a k r e s p e n e j w y d o l n o c i o r g a n i z m u , s p r z y j a s z y b k i e m u r e g e n e r o w a n i u
łż ł ś
o r g a n i z m u p o w y s i k u .
ł
PYTANIA KONTROLNE
1 . J a k r o l o d g r y w a j z a b a w y i g r y r u c h o w e w w y c h o w a n i u u m y s o w y m ?
ą ę ą ł
2. J a k r o l o d g r y w a j z a b a w y i g r y r u c h o w e w w y c h o w a n i u e s t e t y c z n y m ?
ą ę ą
3.
J a k r o l o d g r y w a j z a b a w y i g r y r u c h o w e w w y c h o w a n i u m o r a l n o - s p o e c z n y m ?
ą ę ą ł
4. W y m i e z a d a n i a z a b a w i g i e r r u c h o w y c h w k s z t a t o w a n i u p r a w i d o w e g o r o z w o j u
ń ł ł
fi z y c z n e g o d z i e c k a
żś ą ż
n a l e y o d n a j m o d s z y c h la t d z i e c k a ki e r o w a si z a s a d h a r m o n i j n e g o r o z w o j u
s p o e c z e s t w a . S z c z e g ó l n i e w a n e s tr z y ki e r u n k i d z i a a n i a :
Z a b a w y i g r y r u c h o w e w p y w a j d o d a t n i o r ó w n i e n a w y d o l n o
ł ą ż ść ł ąż
o d d y c h a n i a , p r z e m i a n y m a t e r i i i d z i a a n i a i n n y c h u k a d ó w . Z a b a w y i g r y st o s o w a n e
l a t, m o e m y w s p o s ó b w a c i w y r o z w i j a t a k i e c e c h y s p r a w n o c i fi z y c z n e j ,
1
.3.
Miejsce zabaw i gier ruchowych w wychowaniu fizycznym
Z a b a w y i g r y r u c h o w e s d z i a e m w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o , k t ó r y m o e p e n i r ó n e
ą ł ż łć ż
r o l e :
1/p o d s t a w o w , ki e d y je s t z a s a d n i c z y m r o d k i e m w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o ,
ą ś
2/p o m o c n i c z , ki e d y u z u p e n i a in n e d z i a y w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o ,
ą ł ł
1.3.1. Zabawy i gry ruchowe jako podstawowy środek
wychowania fizycznego
Z a b a w y i g r y r u c h o w e s p o d s t a w o w y m r o d k i e m w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o , g d y w g r
ą ś ę
ą
Wiek ćwiczących
jako jeden z podstawowych warunków doboru materiału ćwiczebnego
do zajęć.
W w i e k u p r z e d s z k o l n y m o r a z m o d s z y m w i e k u s z k o l n y m w p r o g r a m a c h w y c h o w a n i a
ł
fi z y c z n e g o w i d a w y r a n i e d o m i n a c j z a b a w i g i e r r u c h o w y c h n a d in n y m i f o r m a m i r u c h u .
ć ź ę
J e s t to z w i z a n e z ty m , e z a b a w y i g r y r u c h o w e d z i k i n a t u r a l n y m i p r o s t y m r u c h o m o r a z
ą ż ę
n i e s k o m p l i k o w a n y m p r z e p i s o m n a j l e p i e j o d p o w i a d a j m o l i w o c i o m fi z y c z n y m o r a z
ą ż ś
p s y c h i c z n y m d z i e c i . S t o s u j c z a b a w y i g r y w p r o c e s i e n a u c z a n i a d z i e c k a , o s i g a si
ą ą ę
w b a r d z o w i d o c z n y s p o s ó b p o s t p y w n a u c z a n i u n a w e t s k o m p l i k o w a n y c h z a d a r u c h o w y c h .
ę ń
W a l o r y o g ó l n o w y c h o w a w c z e tk w i c e w z a b a w a c h i g r a c h r u c h o w y c h p r z e m a w i a j
ą ą
z a st o s o w a n i e m z a b a w i g i e r w m o d s z y m w i e k u j a k o p o d s t a w o w e j fo r m y r u c h u .
ł
Warunki i możliwości
realizacji niezbędne w procesie wychowania fizycznego.
Zabawy
i g r y r u c h o w e s p o d s t a w o w y m r o d k i e m w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o w p r z y p a d k u
ą ś
b r a k u o b i e k t ó w , n a l e y t e g o s p e c j a l i s t y c z n e g o s p r z t u , p r z y r z d ó w i p r z y b o r ó w d o r e a l i z o w a n i a
ż ę ą
z a d a w in n y c h d z i a a c h w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o , ja k w g i m n a s t y c e , s p o r t o w y c h
ń ł
g r a c h z e s p o o w y c h it p . S t o s u j c w ta k i m p r z y p a d k u z a b a w y i g r y r u c h o w e ,
ł ą
b d z i e m y n a u c z a lu b d o s k o n a l i p o s z c z e g ó l n e e l e m e n t y t e c h n i c z n e r ó n y c h d y s c y p l i n ,
ę ć ć ż
ja k t e r o z w i j a s p r a w n o
ż ć ść ą ą ą
r o d k i e m o d d z i a y w a n i a i p o d ty m w z g l d e m p r z e w y s z a j i n n e d z i a y w y c h o w a n i a
r u c h o w i fi z y c z n . S o n e n a j b a r d z i e j w s z e c h s t r o n n y m
ś ł ę ż ą ł
fi z y c z n e g o . P r o c e s k s z t a t o w a n i a c e c h s p r a w n o c i fi z y c z n e j z ic h p o m o c tr w a j e d n a k
ł ś ą
d u e j a n i e l i w s p e c j a l i s t y c z n y c h d z i a a c h w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o . W g i m n a s t y c e n a
łż ż ł
p r z y k a d , w kt ó r e j r u c h y s w y i z o l o w a n e , a d o k a d n o
ł ą ł ść
id e a u , s z y b c i e j s p e c y f i c z n y c h r u c h ó w m o n a n a u c z y p o p r z e z f o r m ci s .
w y k o n a n i a d o p r o w a d z o n a d o
ł ż ć ęś łą
Zaawansowanie i usprawnienie
ćwiczących.
P r z y s t p u j c d o z a j
ę ą ęć
i n i e z a a w a n s o w a n y m i te c h n i c z n i e , n a l e y je r o z p o c z y n a - b e z w z g l d u n a w i e k w i c z c y c h
z w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o z o s o b n i k a m i n i e s p r a w n y m i r u c h o w o
ż ć ę ć ą
-o d f o r m n a j a t w i e j s z y c h , d o kt ó r y c h w a n i e z a l i c z a m y z a b a w y i g r y r u c h o w e .
ł łś
P o d s t a w o w y m z a d a n i e m je s t w ó w c z a s n a u c z a n i e e l e m e n t a r n y c h c z y n n o c i r u c h o w y c h ,
ś
w y s t p u j c y c h w t a k i c h d z i a a n i a c h r u c h o w y c h , ja k : b i e g , s k o k i , r z u t y i c h w y t y , kt ó r e
ę ą ł
z a r a z e m s p r z y j a j r o z w o j o w i s z y b k o c i , w y t r z y m a o c i , si y, z w i n n o c i , z r c z n o c i it p .,
ą ś łś ł ś ę ś
a ta k e k o o r d y n a c j i i o r i e n t a c j i p r z e s t r z e n n e j . D o p i e r o p o t y m p o d s t a w o w y m o k r e s i e
ż
„ p r z y g o t o w a n i a " b d z i e m y st o p n i o w o w c z a d o z a j
ę łą ć ęć
Zadań
ia jakie mogą być realizowane w czasie zajęć.
J e d n y m z w a n i e j s z y c h z a d a le k c j i w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o w i n n o b y st w o r z e n i e w a r u n k ó w
in n e , tr u d n i e j s z e fo r m y r u c h u .
ż ń ć
p e n e g o w y p o c z y n k u s y t e m u n e r w o w e g o , a t o m o n a z r e a l i z o w a w a n i e p o p r z e z
ż ć łś
ą ą ą
c h a r a k t e r y z u j c a si c a k o w i t s w o b o d , b e z t r o s k , z a p o m n i e n i e m o k o p o t a c h i tr o s k a c h
ą ę ł ą ą ą ł
d n i a c o d z i e n n e g o -je s t n i e o d z o w n y m e l e m e n t e m r e a l i z a c j i p o w y s z e g o z a d a n i a .
ż
1.3.2. Zabawy i gry ruchowe jako pomocniczy środek
wychowania fizycznego
Z a b a w y i g r y r u c h o w e w in n y c h d z i a a c h w y c h o w a n i a fi z y c z n e g o s p e n i a j r o l :
ł
ł ą ę
ż ąą
- u r o z m a i c a j c f o r m ci s ,
ąą ęś łą
- w y p o c z y n k o w ,
ą
- u z u p e n i a j c .
ł ąą
w c h o d z :
ł
p o p r z e z
w p r o w a d z e n i e z a b a w i g i e r r u c h o w y c h . A t m o s f e r a z w i z a n a z t fo r m r u c h u -
- o y w i a j c ,
Plik z chomika:
asiek_8888
Inne pliki z tego folderu:
wlaĹşnik_k._Wychowanie_fizyczne_w_p-lu.zip
(31818 KB)
Zabawa_a_rzeczywistość_Wincenty_Okoń.pdf
(187705 KB)
Wykorzystanie zabaw i gier ruchowych w procesie edukacji motoryczno ruchowej.pdf
(2137 KB)
Wychowanie fizyczne- Wacław Gniewkowski, Kazimiera Wlaźnik.pdf
(996 KB)
terapeutyczna funkcja zabawy 0 ryszard więckowski.pdf
(2297 KB)
Inne foldery tego chomika:
Antropologia kulturowa
Autyzm
Konspekty zajęć i lekcji
Metodologia
Zgłoś jeśli
naruszono regulamin