Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego Wysłany przez aneta12 dnia 23-01-2009 o godz. 08:04:28
Publikuję swoje sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego, zostało ono pozytywnie zaopiniowane przez dyrektora i komsję, więc zachęcam do skorzystania.
ZNAJOMOŚĆ ORGANIZACJI, ZASAD FUNKCJONOWANIA SZKOŁY,
W KTÓREJ ODBYWA SIĘ STAŻ
1. Poznanie statutu szkoły.
1 września 2001 roku rozpoczęłam pracę w Publicznym Gimnazjum w Rzgowie. Na początku mojej pracy zaznajomiłam się z organizacją i zasadami funkcjonowania tutejszej szkoły. W miesiącu wrześniu 2001 roku zapoznałam się z głównymi dokumentami obowiązującymi w szkole, a przede wszystkim ze Statutem Szkoły.
2. Poznanie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania obowiązującego w szkole.
Zapoznałam się dokładnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i przy pomocy mojego opiekuna stażu opracowałam szczegółowy system oceniania z języka polskiego.
3. Analiza programu wychowawczego szkoły.
Prześledziłam także Program Wychowawczy szkoły i na jego podstawie dostosowałam tematykę godzin wychowawczych dla mojej klasy (w miesiącu wrześniu 2001 roku dla klasy I i w miesiącu wrześniu 2002 roku dla klasy II).
4. Poznanie regulaminu Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Poznałam również regulamin Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Zwróciłam szczególną uwagę na kompetencje tych organów.
UMIEJĘTNOŚĆ ORGANIZACJI I DOSKONALENIA WŁASNEGO WARSZTATU PRACY, ANALIZOWANIA I DOKUMENTOWANIA WŁASNYCH DZIAŁAŃ, A TAKŻE OCENIANIA SKUTECZNOŚCI
I DOKONYWANIA STOSOWNYCH KOREKT W TYM DZIAŁANIU
§4 ust. 2 pkt 1
1. Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu.
Podczas realizacji planu rozwoju zawodowego współpracowałam na bieżąco z moim opiekunem stażu p. mgr Ewą Szczepaniak. Zawarłyśmy ze sobą kontrakt, dotyczący naszych wzajemnych relacji i cały czas przestrzegałyśmy jego wytycznych.
2. Podejmowanie i ukończenie różnych form doskonalenia zawodowego w trakcie trwania stażu.
Podczas mojej pracy w szkole podejmowałam i kończyłam różne formy doskonalenia zawodowego. Pomogły mi one zdobyć większą wiedzę i doświadczenie oraz rozwiązać niektóre problemy, pojawiające się w mojej pracy zawodowej.
Podczas trwania stażu ukończyłam kursy:
· „Problemy dziecka dyslektycznego” w zakresie specyficznych trudności w nauce czytania i pisania”
· „Nauczyciel wychowawcą”
· „Planowanie i dokumentowanie dorobku zawodowego nauczycieli”
· „Szkolny program profilaktyki – podejmowanie działań profilaktycznych”
· „Gry dydaktyczne na lekcjach języka polskiego”
· „Podstawy użytkowania komputera”
· „Współpraca wychowawcy klasy z rodzicami”
· „Czytanie i odbiór dzieła malarskiego”
· „Przeciwdziałanie problemom agresji i przemocy w środowisku rówieśniczym i szkolnym”
· „Prawo oświatowe dla nauczycieli kontraktowych”
3. Aktywne uczestnictwo w WDN.
Przez wszystkie lata mojej pracy w Publicznym Gimnazjum w Rzgowie aktywnie uczestniczyłam w Wewnątrzszkolnym Doskonaleniu Nauczycieli. Brałam udział w szkoleniowych Radach Pedagogicznych, prowadzonych przez nauczycieli naszego gimnazjum oraz przedstawicieli Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Koninie.
4. Gromadzenie i aktualizowanie własnej biblioteki przedmiotu.
Na bieżąco gromadziłam i aktualizowałam własną bibliotekę przedmiotu oraz organizowałam zaplecze samodzielnie przygotowanych trwałych środków dydaktycznych. Sporządzałam dla uczniów testy sprawdzające znajomość treści lektur oraz wiadomości z zakresu poszczególnych partii nauczanego materiału.
5. W oparciu o merytoryczne kryteria - dokonanie modyfikacji programu nauczania.
Przed rozpoczęciem realizacji zajęć z języka polskiego, opierając się o kryteria merytoryczne, dokonałam (w miesiącu sierpniu 2001 roku) drobnych modyfikacji programu nauczania, który realizowany był w toku działań dydaktycznych. Skupiłam się przede wszystkim na dostosowaniu kanonu lektur nadobowiązkowych do siatki godzin mojego przedmiotu. W działaniach tych wspierał mnie mój opiekun stażu.
6. Opracowanie planu pracy dydaktycznej na dany rok szkolny.
W miesiącu wrześniu 2001, 2002 i 2003 roku przy współpracy z opiekunem stażu opracowałam plany pracy dydaktycznej na rok szkolny: 2001/2002, 2002/2003, 2003/2004. Uwzględniłam w nim bazę szkoły, poziom klas, wyróżniłam treści wykraczające poza podstawę programową, umieściłam i cały czas realizowałam treści ścieżek międzyprzedmiotowych.
7. W oparciu o efekty uzyskane w toku diagnozowania osiągnięć edukacyjnych, dokonanie korekty pracy i modyfikacji pracy z uczniami.
W oparciu o efekty uzyskane w toku diagnozowania osiągnięć edukacyjnych, dokonywałam korekt i modyfikacji pracy z uczniami.
W wyżej wymienionym celu 16.10.2001r. wraz z p. Ewą Szczepaniak przeprowadziłam test sprawdzający wiadomości uczniów ze szkoły podstawowej. Test miał na celu sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów po VI klasie szkoły podstawowej. Ogólny wynik testu ułatwił nam dalszą pracę z uczniami klas pierwszych, ponieważ po dokładnym przeanalizowaniu braków w wiadomościach i umiejętnościach dzieci, wiedziałyśmy od razu na co położyć nacisk podczas dalszej nauki w gimnazjum.
W celu doskonalenia własnych umiejętności z zakresu prowadzenia zajęć lekcyjnych z uczniami obserwowałam zajęcia prowadzone przez mojego opiekuna stażu. Mogłam skorzystać z doświadczenia, jakim wykazał się mój opiekun stażu i zaobserwować np. inne wykorzystanie tych samych metod nauczania oraz zwrócić uwagę na własne błędy i potknięcia.
Przez cały okres trwania stażu mój opiekun – p. Ewa Szczepaniak obserwowała (przynajmniej raz w miesiącu) moje zajęcia, które bezpośrednio po zakończeniu szczegółowo omawiałyśmy. Pomogło mi to wychwycić niektóre błędy, popełnione podczas prowadzenia lekcji. Pani Szczepaniak udzielała mi wielu cennych wskazówek, dotyczących wykorzystywania niektórych metod pracy i środków dydaktycznych. Każda kolejna hospitacja wzbogaciła moje doświadczenie zawodowe. W każdym roku mojej pracy Pan dyrektor Stanisław Górka hospitował zajęcia dydaktyczne, które prowadziłam z uczniami. Hospitowane lekcje były zawsze szczegółowo omawiane. Dzięki temu mogłam skorzystać z wielu cennych porad, udzielonych mi przez Pana dyrektora. Wymiana doświadczeń pozwoliła mi na urozmaicenie lekcji i zastanowienie się nad niektórymi posunięciami.
UMIEJĘTNOŚĆ UWZGLĘDNIANIA W SWOJEJ PRACY PROBLEMATYKI ŚRODOWISKA LOKALNEGO ORAZ WSPÓŁCZESNYCH PROBLEMÓW
SPOŁECZNYCH I CYWILIZACYJNYCH
§4 ust. 2 pkt 2
1. Opracowanie i realizacja według scenariusza zajęć integracyjnych w klasie oraz zajęć niwelujących poziom agresji.
Przez cały czas trwania stażu prowadziłam lekcje wychowawcze. W pierwszym roku pracy przeprowadziłam wśród moich uczniów ankietę, która miała na celu poznanie zachowania młodzieży w szkole i ich stosunku do współpracy z wychowawcą.
W miesiącach marcu i kwietniu 2002 roku realizowałam program edukacyjno – profilaktyczny „STOP PRZEMOCY”. Program ten wspomagał szkolny program wychowawczy, nastawiony był na edukację na temat zjawisk przemocy i agresji – przyczyn, mechanizmów, skutków i sposobów przeciwdziałania.
W miesiącu październiku 2003 roku przeprowadziłam lekcję wychowawczą na temat: „Radzenie sobie z własną i cudzą agresją”. Celem lekcji było uświadomienie uczniom przyczyn ludzkiej agresji, a także dostrzeżenie potrzeby pozytywnego nastawienia do siebie i do swojego życia.
2. Przygotowanie konkursu literackiego dotyczącego agresji z okazji „Szkolnego Dnia Przeciwdziałania Przemocy”.
W miesiącu maju 2004 roku z okazji obchodów „Szkolnego dnia Przeciwdziałania Przemocy” przygotowałam konkurs literacki dotyczący agresji. Celem konkursu było zainspirowanie uczniów do własnych przemyśleń i wyrażenia odczuć, dotyczących agresji w naszym dzisiejszym świecie.
3. Podejmowanie współpracy z instytucjami wspomagającymi pracę wychowawczą i opiekuńczą szkoły oraz z pedagogiem szkolnym.
Przez cały okres trwania stażu podejmowałam współpracę z i instytucjami wspomagającymi pracę wychowawczą i opiekuńczą szkoły.
W zależności od potrzeb kontaktowałam się z Policją, zapraszałam również dzielnicowego na lekcje wychowawcze. Lekcje te były o tyle przydatne, iż młodzież mogła dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy na temat np. zagrożeń spowodowanych zażywaniem narkotyków. Uczniowie zadawali wiele pytań, dyskutowali z policjantem. Przeprowadzone zostały także badania ankietowe „Moja opinia o przemocy”, które zostały wykorzystane przez policję w realizacji programu „Bezpieczna szkoła”.
Na bieżąco kontaktowałam się z pedagogiem szkolnym. Omawiałam sprawy wychowawcze, problemy i sytuację domową moich uczniów. Konsultowałam swoje posunięcia, zasięgając fachowej porady. Przeprowadzałam rozmowy z uczniami w obecności pani pedagog. Często korzystałam z porad pedagoga, przygotowując się do lekcji wychowawczych.
W celu dostosowania działań wychowawczych i opiekuńczych, a także profilaktycznych do potrzeb klasy i indywidualnych oczekiwań uczniów wspólnie z panią pedagog przeprowadzałyśmy w mojej klasie spotkania z uczniami. Celem przeprowadzonych spotkań było zebranie informacji o samo-poczuciu uczniów w szkole, ocena szkoły i klasy jako miejsca nauki i życia towarzyskiego, integracja zespołu klasowego, rozbudzanie poczucia przynależności do szkoły oraz nauka praktycznego rozwiązywania problemów klasowych.
Współpracowałam regularnie z Poradnią Pedagogiczno – Psychologiczną w Koninie, kierowałam tam uczniów z trudnościami dydaktycznymi.
W roku szkolnym 2003/2004 zrealizowałam Program wychowawczo – profilaktyczny „SOBĄ BYĆ DOBRZE ŻYĆ”.
Głównymi celami realizowanego programu były:
- doskonalenie kompetencji w zakresie konstruowania szkolnego programu
wychowania uwzględniającego profesjonalne działania profilaktyczne,
- pogłębienie refleksji nad zadaniami nauczyciela – wychowawcy w zakresie wychowania
w oparciu o podstawę programową,
- pokazanie młodym ludziom perspektywy zdrowego stylu życia,
- kształtowanie postaw młodzieży, wypracowanie norm społecznych dotyczących środków psychoaktywnych,
- uczenie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych.
Uczestniczyłam w szkoleniu w zakresie przeciwdziałania problemom agresji i przemocy w środowisku rówieśniczym i szkolnym. Szkolenie to okazało się bardzo pomocne przy realizacji wyżej wymienionego Programu wychowawczo – Profilaktycznego „Sobą być dobrze żyć”.
Ukończyłam również kurs „Szkolny program profilaktyki – projektowanie działań profilaktycznych”. Na kursie zapoznałam się z współczesnymi zagrożeniami cywilizacyjnymi, które są przyczyną problemów dzieci i młodzieży. Dowiedziałam się także jakie czynniki warunkują skuteczność działań profilaktycznych w szkole, jak diagnozować potrzeby społeczności szkolnej w zakresie działań profilaktycznych. Kurs ułatwił mi realizację zadań ze szkolnego Programu profilaktycznego.
4. Prowadzenie spotkań z rodzicami uczniów i integrowanie ich ze społecznością szkolną.
Podczas trwania stażu prowadziłam na bieżąco spotkania z rodzicami moich wychowanków. Informowałam ich o życiu naszej szkoły, postępach dzieci w nauce, ale także o pojawiających się problemach wychowawczych. Moim zadaniem było również integrowanie rodziców ze społecznością szkolną, co udało mi się zrealizować z satysfakcjonującym skutkiem.
W celu rozwinięcia umiejętności lepszego rozumienia się z rodzicami ukończyłam kurs „Współpraca wychowawcy klasy z rodzicami”. Zajęcia pozwoliły mi inaczej spojrzeć na procedurę kontaktów wychowawcy z rodzicami, nauczyły jak współpracować indywidualnie, poznać i zdiagnozować potrzeby i oczekiwania rodziców oraz w jaki sposób zdobywać informacje o moich wychowankach.
UCZESTNICTWO W REALIZACJI ZADAŃ OGÓLNOSZKOLNYCH, EDUKACYJNYCH, WYCHOWAWCZYCH I OPIEKUŃCZYCH LUB INNYCH, WYNIKAJĄCYCH ZE STATUTU ORAZ SPECYFIKI I TYPU SZKOŁY
§4 ust. 2 pkt 3
1. Aktywna współpraca z zespołami nauczycieli.
Przez cały okres trwania stażu aktywnie współpracowałam z zespołem nauczycieli uczących
w gimnazjum, uczestniczyłam w opracowywaniu oraz realizacji treści ścieżek międzyprzedmiotowych.
2. Uczestnictwo w monitorowaniu WSO.
W zależności od potrzeb brałam udział w monitorowaniu Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Wspólnie z zespołem nauczycieli uczących w gimnazjum uczestniczyłam w omawianiu poprawek i nanoszeniu i zmian w WSO.
3. Prowadzenie zajęć kółka dziennikarskiego.
Od samego początku mojej pracy w gimnazjum prowadziłam zajęcia kółka dziennikarskiego. Celem zajęć było przede wszystkim redagowanie, wydawanie i rozpowszechnianie szkolnej gazetki „Kszyg”. Zajęcia cieszyły się dużym powodzeniem wśród gimnazjalistów. Młodzież zarówno chętnie uczestniczyła w zajęciach, jak i czytała nowe numery gazetki.
4. Organizacja wyjazdów przedmiotowych.
Organizowałam także wycieczki do biblioteki, kina i teatru. Wszystkie były związane bezpośrednio z przedmiotem, którego uczę.
Zorganizowałam wyjazdy do:
· Biblioteki Dziecięcej i Młodzieżowej w Koninie,
· Teatru im. W. Bogusławskiego w Kaliszu na sztukę pt.: „Plumpa, czyś ty zwariowała?”,
· kina „Oskard” w Koninie na film pt.: „Władca pierścieni”,
· kina „Kinoland” na film „Stara baśń”,
· Teatru im. A. Fredry na spektakl pt.: „Zemsta”,
Uczniowie, dzięki przeprowadzonym wycieczkom, mieli okazję zapoznać się z nową biblioteką, obejrzeć jej bogaty księgozbiór, a także dowiedzieć jak należy z niej korzystać.
Wyjazdy do teatru umożliwiły mi pracę na lekcjach języka polskiego, ponieważ dzięki temu gimnazjaliści mogli zobaczyć znane dzieła zaprezentowane przez aktorów, zetknąć się z żywym słowem, płynącym ze sceny, zwrócić uwagę na znaki teatru i napisać recenzję ze sztuki teatralnej.
Kino natomiast umożliwiło zestawienie słów czytanych z kwestiami wygłaszanymi na dużym ekranie. Uczniowie dokonywali porównania powieści z ich ekranizacją.
Uczestniczyłam również w wielu wyjazdach zorganizowanych przez innych nauczycieli jako opiekun.
5. Wspieranie działalności Samorządu Uczniowskiego.
W miarę możliwości i potrzeb włączałam się w pracę Samorządu Uczniowskiego w Publicznym Gimnazjum w Rzgowie. Pomagałam w przygotowaniu niektórych imprez szkolnych, sprawowałam opiekę nad uczniami podczas dyskotek szkolnych.
Zgodnie z harmonogramem imprez i uroczystości szkolnych przygotowałam w roku szkolnym 2001/2002 uroczysty apel z okazji Dnia Edukacji Narodowej, a w roku szkolnym 2002/2003 apel z okazji Uchwalenia Konstytucji 3 Maja. Natomiast w roku szkolnym 2003/2004 wzięłam udział w przygotowaniu uroczystości wigilijnej dla naszego gimnazjum.
6. Organizowanie i prowadzenie pracy zespołu nauczycieli uczących w mojej klasie.
Podczas trwania stażu prowadziłam pracę zespołu nauczycieli uczących w mojej klasie. Na bieżąco rozmawiałam o problemach wychowawczych i dydaktycznych. Informowałam o zaleceniach Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Starałam się jak najczęściej konsultować z nauczycielami, by wspólnie rozwiązać zaistniałe problemy, ale także zapobiegać nowym.
Podejmowałam starania o przeniesienie uczniów do OHP, gdyż nie byli w stanie kontynuować nauki w gimnazjum. Na prośbę różnych instytucji wystawiałam opinie dotyczące moich wychowanków.
Brałam udział w spotkaniu wychowawców klas pierwszych na temat: „Dlaczego wprowadzono zajęcia edukacyjne »Wychowanie do życia w rodzinie« do szkoły?”
W celu pogłębienia wiedzy o pracy wychowawcy, ukończyłam 30-godzinny kurs doskonalący: „Nauczyciel wychowawcą”. Kurs ten pozwolił mi inaczej spojrzeć na problemy, z którymi borykam się w mojej pracy. Zapoznałam się ze współczesnymi poglądami na wychowanie, wiem jak rozwijać relacje nauczyciel – uczeń. Uświadomiłam sobie w jaki sposób budować własny autorytet oraz prowadzić rozmowy w sytuacjach psychologicznie trudnych, a przede wszystkim jak rozwiązywać trudne problemy w pracy wychowawczej.
7. Przygotowywanie uczniów do konkursów.
Przez cały czas mojej pracy w tutejszej szkole przygotowywałam uczniów do różnego rodzaju konkursów, związanych bezpośrednio z przedmiotem, którego uczę. Efekty zorganizowanych przedsięwzięć były zadowalające.
· W dniu 22 marca 2002 r. przeprowadziłam wspólnie z opiekunem stażu szkolny etap konkursu recytatorskiego „Od Mickiewicza do Miłosza”, aby wyłonić kandydatów do finału wojewódzkiego.
· 19 kwietnia 2002 r. odbyły się w Młodzieżowym Domu Kultury w Koninie eliminacje wojewódzkie XII Ogólnopolskiego Turnieju recytatorskiego „Od Mickiewicza do Miłosza”. Jeden z naszych uczniów – Antoni Szymczak otrzymał wyróżnienie oraz nagrodę książkową.
· 11 marca 2003 r. moja uczennica – Natalia Śledź wzięła udział w II Międzygimnazjalnym konkursie Recytatorskim, przygotowanym przez gimnazjum w Golinie.
· W dniu 12 kwietnia 2003 r. przedstawiciele naszego gimnazjum wzięli udział w II Konkursie recytatorskim „Wielkopolska w poezji”, zorganizowanym przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Koninie.
· 3 czerwca 2003 r. nasze uczennice: Maria Kucharczyk i Anna Foltyniewicz wzięły udział w Konkursie recytatorskim pod hasłem „Chopin i muzyka w poezji”, zorganizowanym przez Centrum Kultury i Sztuki w Koninie. Obie uczennice otrzymały wyróżnienia.
· Dzięki Fundacji Edukacji Społecznej EKOS ze Swarzędza w dniu
· 4 grudnia 2002r. zorganizowałam w szkole I etap Konkursu z języka polskiego i literatury „Złota Żaba”. Spośród uczniów naszego gimnazjum dwie osoby zakwalifikowały się do II etapu, który odbył się 22 lutego 2003r. w Szkole Podstawowej w Swarzędzu. W etapie II
· konkursu uczennica Ewelina Woźniak, otrzymała wyróżnienie.
· Dnia 18 marca 2004 roku przeprowadziłam wspólnie z opiekunem stażu szkolny etap konkursu „Wielkopolska w poezji”. Celem przeprowadzonego konkursu było wyłonienie kandydatów, którzy reprezentować będą naszą szkołę w finale konkursu.
· W dniu 24 kwietnia 2004 r. przedstawiciele naszego gimnazjum wzięli udział w II Konkursie recytatorskim „Wielkopolska w poezji”, zorganizowanym przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Koninie.
W związku z nadaniem naszej szkole imienia Polskich Noblistów w dniu 31 marca 2004 roku zorganizowałam wspólnie z p. Ewą Szczepaniak konkurs recytatorski poświęcony twórczości W. Szymborskiej, W.S. Reymonta, Cz. Miłosza, H. Sienkiewicza.
8. Przygotowywanie uroczystości szkolnych.
Podczas trwania stażu przygotowywałam uroczystości szkolne.
· W dniu 12 października 2001 roku przygotowałam uroczysty apel z okazji Dnia Edukacji Narodowej. Celem zorganizowanego przedsięwzięcia było wspólne uczczenie święta naszych pedagogów, złożenie życzeń wszystkim nauczycielom, uczącym w naszej szkole oraz podziękowanie za trud i pracę włożoną w wychowanie uczniów.
· W dniu 19 grudnia 2002 roku przygotowałam uroczyste otwarcie nowego segmentu gimnazjum w Sławsku. Uczniowie urozmaicili to wydarzenie występami artystycznymi. Ks. B. Gembicki poświęcił mury naszej nowej szkoły, a zaproszeni goście uświetnili całą uroczystość swoją obecnością i miłymi słowami otuchy dla nas na przyszłość. Od tej pory mogliśmy już uczyć się i pracować w pięknej, nowej szkole.
· W dniu 30 kwietnia 2003 roku przygotowałam uroczysty apel z okazji uchwalenia Konstytucji 3 Maja. Celem apelu było wspomnienie ważnego wydarzenia historycznego oraz uwrażliwienie uczniów na postawę patriotyczną naszych przodków.
· W dniu 19 grudnia 2003 roku wzięłam udział w organizowaniu wspólnej wieczerzy wigilijnej dla naszego gimnazjum. Na uroczystość przybyło wielu zaproszonych gości, wszyscy uczniowie i pracownicy naszej szkoły. Młodzież przedstawiła montaż słowno - muzyczny i wprowadziła w nastój radosnych świąt. Potem brać szkolna dzieliła się opłatkiem i częstowała smakołykami. Spotkanie przebiegało w bardzo miłej, rodzinnej atmosferze.
9. Prowadzenie kroniki szkoły.
Przez cały okres trwania stażu systematycznie prowadziłam kronikę Publicznego Gimnazjum w Rzgowie.
UMIEJĘTNOŚĆ WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII
KOMPUTEROWEJ
§4 ust. 2 pkt 4
1. W opracowaniu dokumentów, scenariuszy zajęć oraz innych materiałów wykorzystywanych w mojej pracy dydaktyczno- wychowawczej korzystam z komputera.
Podczas opracowywania wszystkich dokumentów, scenariuszy zajęć oraz innych materiałów, które wykorzystywałam w mojej pracy dydaktyczno – wychowawczej, korzystałam z komputera.
2. Doskonalenie umiejętności obsługi komputera.
Przez cały czas trwania stażu doskonaliłam swoje umiejętności obsługi komputera, korzystając z pomocy koleżeńskiej oraz kończąc kurs „Podstawy użytkowania komputera”.
3. Prowadzenie zajęć z uczniami w pracowni komputerowej.
W miesiącu marcu 2004 roku przeprowadziłam zajęcia z uczniami w pracowni komputerowej, które były hospitowane przez dyrektora szkoły i opiekuna stażu. Zajęcia miały na celu pokazanie uczniom w jaki sposób należy pisać pisma użytkowe (życiorys) korzystając z komputera.
ZNAJOMOŚĆ ZAGADNIEŃ Z PSYCHOLOGII, PEDAGOGIKI
I DYDAKTYKI ORAZ OGÓLNYCH PROBLEMÓW OŚWIATOWYCH
§4 ust. 2 pkt 5
1. Aktualizowanie wiedzy z zakresu pedagogiki, dydaktyki przedmiotu na kursach kwalifikacyjnych, warsztatach oraz innych formach kształcenia.
Przez cały okres trwania stażu aktualizowałam moją wiedzę z zakresu psychologii, dydaktyki przedmiotu na kursach kwalifikacyjnych, warsztatach oraz innych formach kształcenia.
W miesiącu marcu 2001 roku ukończyłam kurs „Problemy dziecka dyslektycznego”, zorganizowany przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną w Koninie. Dowiedziałam się jak pracować z dzieckiem dysfunkcyjnym, w jaki sposób oceniać jego prace i jakie ćwiczenia realizować z tymi dziećmi.
W listopadzie 2003 roku wzięłam udział w warsztatach zorganizowanych przez Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe. Tematem spotkania były „Gry dydaktyczne na lekcjach języka polskiego”. Nauczyłam się nowych zastosowań znanych mi już metod aktywizujących, a także wielu innowacji, które mogłam wykorzystać w moich lekcjach.
Natomiast w lutym 2004 roku uczestniczyłam w warsztatach zorganizowanych przez Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe. Tym razem tematem spotkania było „Czytanie i odbiór dzieła malarskiego”. Pokazane metody pracy z dziełem malarskim pozwoliły mi wprowadzić większe zróżnicowanie na moich lekcjach, a także od innej strony pokazać uczniom dzieła wybitnych twórców.
2. Aktywna praca nad samokształceniem, znajomość najnowszych propozycji wydawniczych z dziedziny psychologii, pedagogiki, dydaktyki przedmiotu.
Podczas stażu pracowałam nad samokształceniem, starałam się – w miarę możliwości – poznawać najnowsze propozycje wydawnicze z dziedziny psychologii, pedagogiki i dydaktyki przedmiotu. Korzystałam również ze sprawdzonych już pozycji literatury przedmiotu, która była w mojej pracy niezbędna.
ZNAJOMOŚĆ PRZEPISÓW DOTYCZĄCYCH SYSTEMU OŚWIATY, POMOCY SPOŁECZNEJ LUB POSTĘPOWANIA
W SPRAWACH NIELETNICH, W ZAKRESIE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY
§4 ust. 2 pkt 6
1. Znajomość Karty Nauczyciela, ustawy o systemie oświaty oraz innych rozporządzeń dotyczących systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, a także w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego.
Podczas trwania stażu na bieżąco zapoznawałam się z Kartą Nauczyciela oraz innymi Rozporządzeniami Rady Ministrów dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej i postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, a także w sprawie uzyskiwania s...
barabell