Plany miesięczne Sześciolatek[1](1).pdf

1. Rozk∏ad treÊci edukacyjnych (tematy dni od 1. do 41.)

Kràg

Temat dnia

Zadania edukacyjne

Ârodki dydaktyczne

tematyczny

Ja i moje

przedszkole

1. Poznajmy si´ – zabawy

integracyjne

• Poznawanie imion rówieÊników.

• Integrowanie grupy – tworzenie przyjaznej atmosfery i poczucia

bezpieczeƒstwa.

• Prezentacja wybranych norm i zasad zachowania obowiàzujà-

cych w grupie.

W. – gra „WyÊcig

wiewiórek”

maskotka, kartoniki, arku-

sze szarego papieru, k∏´-

bek w∏óczki, lokomotywa

(patrz: scenariusz), nagra-

nia muzyki

2. Polubiç przedszkole

• Poznawanie imion rówieÊników.

• Integrowanie grupy – tworzenie przyjaznej atmosfery i poczucia

bezpieczeƒstwa.

• Prezentacja wybranych norm i zasad zachowania obowiàzujà-

cych w grupie.

W. – karty „Domino ob-

razkowe”

arkusze szarego papieru,

mazaki, k∏´bek w∏óczki,

w∏asne nagrania nauczy-

ciela, pi∏ka, dzwoneczek

3. Poznajemy ogród

• Stwarzanie sytuacji u∏atwiajàcych lepsze poznanie si´ dzieci.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci autoprezentacji.

• Prezentacja wybranych norm i zasad zachowania obowiàzujà-

cych na terenie ogródka przedszkolnego lub boiska szkolnego.

• Zapoznanie z terenem, sprz´tem i roÊlinnoÊcià ogrodu przed-

szkolnego lub rosnàcà wokó∏ boiska szkolnego.

• Kszta∏towanie czynnej postawy wobec zdrowia (pobyt na Êwie-

˝ym powietrzu, aktywny wypoczynek).

• Rozwijanie s∏uchu fonemowego.

pi∏ki, szarfy i przedmioty

w czterech kolorach

4. Poznajemy przedszkole

– sekrety naszej kuchni

• Zapoznanie z czynnoÊciami i narz´dziami pracy osób zatrudnionych

w kuchni w przedszkolu lub szkole i rozumienie znaczenia tej pracy.

• Wdra˝anie do przestrzegania zakazu próbowania produktów lub

owoce, butelki z ró˝nymi

cieczami o charaktery-

stycznych zapachach

potraw niewiadomego pochodzenia.

• Doskonalenie s∏uchu fonemowego.

5. Poznajemy przedszkole

– biblioteka i jej zacza-

rowany Êwiat

• Pokazanie dzieciom biblioteki przedszkolnej lub szkolnej.

• Rozbudzanie zainteresowania ksià˝kami.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci wyra˝ania myÊli w formie zdania. Wy-

powiedzi na temat ksià˝ek (ich konstrukcji i przeznaczenia) oraz

zamieszczonych w nich ilustracji.

Wspomina-

my wakacje

6. Wakacyjny czas

• Rozbudzanie zainteresowania krajem ojczystym.

• Poznawanie krajobrazów (wskazanie charakterystycznych ele-

mentów krajobrazów, np. góry, niziny, jeziora) oraz folkloru zie-

mi ojczystej.

• Doskonalenie wypowiedzi ustnych – dzielenie si´ wra˝eniami

i prze˝yciami z wakacji.

• Rozwijanie s∏uchu fonemowego.

K. s. 4, 5

åw. s. 3

W. – karty „Memo”,

„¸ódka”

zdj´cia, pocztówki, mapa

Polski, wizytówki dzieci

7. Koƒczy si´ lato

• Kszta∏towanie schematu w∏asnego cia∏a – obserwowanie, doty-

kanie i nazywanie cz´Êci g∏owy.

• Rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej.

• Nauka piosenki „Koƒczy si´ lato”.

• OkreÊlanie zjawisk przyrody zwiàzanych z odejÊciem lata.

• Dostrzeganie i uk∏adanie rytmów.

K. s. 6, 7

åw. s. 4

CD lub kaseta – 5 i 6

pocztówki poci´te

na 4 cz´Êci ró˝nej wiel-

koÊci, 40 kartonowych

kó∏ w dwóch kolorach,

lusterka

8. Wspomnienia z wakacji

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci odkodowywania i kodowania informa-

cji – znaki informacyjne w otoczeniu.

• Kszta∏towanie orientacji w schemacie w∏asnego cia∏a.

• Rozpoznawanie i nazywanie cz´Êci ràk i nóg.

• Obserwacja pogody w czasie lata – nazywanie charakterystycz-

nych zjawisk atmosferycznych.

• Rozwijanie wyobraêni i zdolnoÊci kojarzenia.

• Kszta∏cenie analizy i syntezy s∏uchowej oraz wzrokowej.

K. s. 8, 9

åw. s. 5

CD lub kaseta – 4, 9, 19, 20

znaki informacyjne, frag-

menty pocztówek, klej,

karton

9. Wakacyjne skarby

• Opowiadanie o pamiàtkach z wakacji.

• Prezentacja i odczytywanie komunikatów niewerbalnych wyra-

˝anych mimikà.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci komunikacji werbalnej (s∏uchanie in-

nych i mówienie tak, aby inni rozumieli, skupianie uwagi

na rozmówcy itp.).

• UÊwiadamianie roli dotyku i wzroku w poznawaniu Êwiata.

• OkreÊlanie po∏o˝enia przedmiotów w przestrzeni.

• Poruszanie si´ w otoczeniu zgodnie z poleceniami nauczyciela.

K. s. 10, 11

åw. s. 6, 7

W. – karta „Tajemnica”

lusterka, pude∏ko tekturo-

we z ró˝nymi przedmio-

tami (muszle, pióra, ka-

mienie, szyszki itp.)

10. Powrót z wakacji

• Swobodne i ukierunkowane wypowiedzi dzieci na podany temat.

• Poznawanie ekspresyjnych mo˝liwoÊci cia∏a.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci dêwi´konaÊladowczych.

• Kszta∏cenie wra˝liwoÊci s∏uchowej i wyobraêni muzycznej.

K. s. 12, 13

åw. s. 8, 9

CD lub kaseta – 6, 32, 33

(do wyboru) oraz 7–10,

40–48

W naszej

grupie

11. Poznajmy si´ bli˝ej

• Rozwijanie pami´ci wzrokowej.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci autoprezentacji.

• åwiczenie globalnego czytania.

• Budowanie mi∏ej atmosfery i wi´zi emocjonalnej w grupie.

• Kszta∏towanie umiej´tnoÊci formu∏owania myÊli w formie zdania.

• åwiczenie sprawnoÊci manualnej.

• Kszta∏cenie motoryki (çwiczenia gimnastyczne).

K. s. 14

åw. s. 10, 11

W. – karta „Muszla”

karty z ilustracjami lub

komplet kart „Memo”,

chusteczki, zdj´cia ro-

dzinne przyniesione

przez dzieci, nagrania

muzyczne nauczyciela

12. Nasze przedszkole

• Nazywanie i ustalanie kierunków w przestrzeni i na kartce.

• Rozpoznawanie i nazywanie uczuç wyra˝anych mimikà.

• Uwra˝liwianie na uczucia innych osób.

• Budowanie mi∏ej atmosfery i wi´zi emocjonalnej w grupie.

• Rozwijanie umiej´tnoÊci wypowiadania si´ na okreÊlony temat.

K. s. 15, 16

åw. s. 12

CD lub kaseta – 11 lub 39

frotki, „kostka emocji”

(patrz: scenariusz), prze-

Êcierad∏o, tamburyn

13. Mój najlepszy kolega

• Rozwijanie s∏uchu fonemowego.

• Ocenianie post´powania bohatera opowiadania.

• Wdra˝anie dzieci do pozytywnego zachowywania si´ w kontak-

tach spo∏ecznych.

• Uwra˝liwianie dzieci na uczucia innych osób.

• Przeliczanie przedmiotów.

• Tworzenie zbiorów równolicznych z podanymi zbiorami.

• Kszta∏towanie estetyki ruchu (çwiczenia gimnastyczne).

K. s. 17

åw. s. 13, 14

W. – karta „Przyjaciele”

klocki i szarfy w 3 kolo-

rach

14. Ulubiony kàcik zabaw

• Dostosowanie tematyki organizowanych kàcików zabaw do za-

interesowaƒ i potrzeb dzieci.

• Doskonalenie pami´ci wzrokowej.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci wyznaczania kierunków w przestrzeni

z punktu widzenia dziecka i drugiej osoby.

• Dostrzeganie i uk∏adanie rytmów.

• åwiczenie s∏uchu fonemowego.

K. s. 18, 19

åw. s. 15

W. – karty „PiotruÊ”

maskotki, frotki, krà˝ki

w 3 kolorach (np. kolory

z sygnalizatora)

15. Poznajemy instrumen-

ty perkusyjne

• Zapoznanie dzieci z budowà i brzmieniem podstawowych

instrumentów perkusyjnych.

• Opanowanie i doskonalenie umiej´tnoÊci gry na instrumentach

perkusyjnych.

• Umuzykalnienie dzieci przez nauk´ piosenki.

• Uwra˝liwienie dzieci na barw´ dêwi´ków.

CD lub kaseta – 23–31

instrumentarium Orffa

Co nam

jesieƒ

w koszu

niesie?

16. Barwy póênego lata

• Poznawanie roÊlin i zwierzàt ˝yjàcych w parku i w lesie.

• OkreÊlanie barw póênego lata.

• Usprawnianie s∏uchu fonemowego.

• Wdra˝anie do estetycznego wykonywania prac plastycznych.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci przeliczania i porównywania liczeb-

noÊci zbiorów (odró˝nianie b∏´dnego liczenia od poprawnego).

K. s. 20, 21

åw. s. 16, 17

W. – karta „Czarodziej-

skie s∏oneczko”

lupy, kasztany, kartki

17. Warzywa z naszych

ogrodów

• Wyró˝nianie charakterystycznych cech poszczególnych warzyw.

• Rozró˝nianie warzyw, utrwalanie ich nazw – poznawanie Êwia-

ta zmys∏ami.

K. s. 22–24

åw. s. 18, 19

˝o∏´dzie, kasztany,

• åwiczenie globalnego czytania.

• Kszta∏cenie s∏uchu fonemowego.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci recytowania utworów wierszowanych.

szyszki, warzywa, karto-

nowe pude∏ko z zas∏onkà,

szarfy

18. Owoce z naszych

sadów

• Rozró˝nianie owoców, utrwalanie ich nazw – poznawanie Êwia-

ta zmys∏ami.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci opowiadania na podany temat.

• Wdra˝anie do przestrzegania zasad gier towarzyskich.

• Wdra˝anie do higienicznego przygotowywania posi∏ków.

• Kszta∏towanie umiej´tnoÊci klasyfikowania.

• Rozwijanie s∏uchu fonemowego.

K. s. 25

åw. s. 20, 24

W. – karty „PiotruÊ”

i „Memo”

kartka A3 dla ka˝dego

dziecka, owoce, kartono-

we pude∏ko z zas∏onkà

19. Zapasy z naszej

spi˝arni

• Zapoznanie dzieci z jesiennymi pracami wykonywanymi

na dzia∏kach i w ogródkach.

• Wzbogacanie wiedzy na temat rodzajów zapasów gromadzo-

nych przez ludzi na zim´.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci dokonywania ukierunkowanej obser-

wacji.

• Poznanie nowego materia∏u plastycznego – masy papierowej.

• Doskonalenie sprawnoÊci manualnej.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci tworzenia zbiorów.

• åwiczenie s∏uchu fonemowego.

• Kszta∏cenie motoryki (çwiczenia gimnastyczne).

K. s. 26, 27

åw. s. 21

W. – karty do uk∏adania

kolekcji

CD lub kaseta – 12, 13

woreczki z grochem,

2 ko∏a hula-hoop, produk-

ty do przygotowania masy

papierowej, farby, p´dzle

Âwiat

wokó∏ nas

20. W krainie bajek

• Dostrzeganie ró˝nic pomi´dzy fantazjà a k∏amstwem.

• Rozwijanie kreatywnego myÊlenia.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci wypowiadania si´ na podany temat.

• Doskonalenie sprawnoÊci manualnej.

• åwiczenia przygotowujàce do pisania.

• åwiczenie pami´ci Êwie˝ej.

K. s. 28, 29

åw. s. 22, 23, 25

W. – karta „Bajkowy

smok”

karty z postaciami z bajek

21. W krainie figur geo-

metrycznych

• Rozpoznawanie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych.

• Kszta∏towanie intuicji geometrycznej.

åw. s. 26–28

W. – karty „Figury geo-

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: