scenariusze_zmysł_dotyku_i_wzroku1.pdf

(1675 KB) Pobierz

53659963 UNPDF

Zabawy rozwijające zmysł dotyku i wzroku

I. Tajemnicza skrzynia

1. Cele: rozwój zmysłu dotyku, nauka rozpoznawania faktury poszczególnych prze

dmiotów, ćwiczenie pamięci.

2. Czas trwania: 30 minut.

3. Miejsce realizacji: przedszkolna sala lub zabawa na świeżym powietrzu.

4. Pomoce i rekwizyty: drewniana skrzynia lub duży karton zamykany od góry;

przedmioty o zróżnicowanym ciężarze, stopniu twardości i fakturze.

5. Opis: Do skrzyni dzieci wrzucają różne przedmioty: gładki, szorstki, miękki, twar

dy, śliski, matowy itd. Przedmioty te wcześniej oglądają, dotykają ich i mają za

zadanie zapamiętać je. Następnie, wkładając rękę do skrzyni bez patrzenia na

nią, muszą odgadnąć, jaki przedmiot został przez nie wylosowany.

II. Odgadywanie zwierzątek

1. Cele: rozwój zmysłu dotyku i wzroku, kształtowanie precyzji ruchu ręką, nauka

rozpoznawania zwierząt występujących w klimacie zimnym i gorącym, ćwiczenie

pamięci.

2. Czas trwania: 2030 minut.

3. Miejsce realizacji: przedszkolna sala.

4. Pomoce i rekwizyty: naczynie z kostkami lodu; naczynie z piaskiem; opaska

do przewiązania oczu; kredki dla każdego dziecka; szablony zwierząt (służące do

odrysowania kształtów) spotykanych w klimacie zimnym (np. niedźwiedź polarny,

pingwin, mors, foka) i gorącym (np. wielbłąd, lew, słoń, żyrafa); puste kartki bloku,

na których dzieci odrysują, a następnie pokolorują zwierzęta.

5. Opis: Nauczyciel opowiada dzieciom o poszczególnych zwierzętach występują

cych w klimacie zimnym i gorącym, a następnie rozdaje szablony tych zwierząt,

prosi o odrysowanie ich konturów i pokolorowanie obrazka. Kiedy rysunki zwie

rząt są już gotowe, nauczyciel kolejno zawiązuje dzieciom oczy i prosi je o wło

żenie na chwilę rączek do jednego z dwu naczyń (z piaskiem lub kostkami lodu).

Po wyjęciu rąk dziecko powinno wskazać, czego dotykało i podać nazwę jednego

ze zwierząt występujących odpowiednio w klimacie zimnym lub gorącym. Po wy

mienieniu nazwy danego zwierzątka można stawiać jego rysunek w widocznym

miejscu i dodatkowo prosić dzieci o podawanie w następnych etapach zabawy

tylko tych nazw zwierząt, które wcześniej nie zostały wymienione, ani których ry

sunki nie widnieją jeszcze w oznaczonym miejscu. Dzięki temu obraz i nazwy

zwierząt bardziej utrwalą się w pamięci dzieci.

6. Uwagi: Zabawę można dodatkowo urozmaicić, puszczając dzieciom z kasety

odgłosy wydawane przez poszczególne zwierzęta.

53659963.075.png

53659963.085.png

53659963.094.png

53659963.105.png

53659963.011.png

53659963.022.png

53659963.033.png

53659963.046.png

53659963.047.png

53659963.048.png

53659963.049.png

53659963.050.png

53659963.051.png

53659963.052.png

53659963.053.png

53659963.054.png

53659963.055.png

53659963.056.png

53659963.057.png

53659963.058.png

53659963.059.png

53659963.060.png

53659963.061.png

53659963.062.png

53659963.063.png

53659963.064.png

53659963.065.png

53659963.066.png

53659963.067.png

53659963.068.png

53659963.069.png

53659963.070.png

53659963.071.png

53659963.072.png

53659963.073.png

53659963.074.png

53659963.076.png

53659963.077.png

53659963.078.png

53659963.079.png

53659963.080.png

53659963.081.png

53659963.082.png

53659963.083.png

53659963.084.png

53659963.086.png

53659963.087.png

Zabawy rozwijające zmysł smaku, wzroku i dotyku

III. Bufet smakowy

1. Cele: rozwój zmysłu smaku i wzroku, ćwiczenie pamięci.

2. Czas trwania: 20 minut.

3. Miejsce realizacji: przedszkolna sala.

4. Pomoce i rekwizyty: opaska służąca do przewiązania oczu; produkty spo

żywcze o różnych smakach – słonym (np. paluszki), kwaśnym (np. kawałki cytry

na, kiszona kapusta, kwaśne żelki Haribo – Frytki, Kwaśne Języczki), gorzkim (np.

grejpfrut), słodkim (np. truskawka, miód, żelki Haribo Złoty Miś).

5. Opis: Na stole znajduje się jedzenie, które podzielone jest na kilka grup smako

wych. Dzieci próbują zawartości każdego z bufetów. Następnie zawiązujemy im

po kolei oczy i dajemy do spróbowania produkty w każdym ze smaków. Dzieci

muszą rozpoznać smak i podać nazwy kosztowanych produktów.

6. Uwagi: Czas trwania zabawy zależy od liczebności grupy dzieci.

IV. Znajdź truskawkę (inny owoc)

1. Cele: rozwój zmysłu smaku, wzroku i dotyku, nauka rozpoznawania kształtów,

ćwiczenie pamięci.

2. Czas trwania: 30 minut.

3. Miejsce realizacji: przedszkolna sala.

4. Pomoce i rekwizyty: kilka talerzyków z pokrojonymi owocami (Kształt poszcze

gólnych kawałków powinien w miarę możliwości odpowiadać kształtowi całych

owoców. Jeśli po pokrojeniu uległby zmianie, można zostawić niewielkie owoce

w postaci nie pokrojonej); jeden cały owoc wszystkich tych gatunków, które re

prezentowane są wśród owoców ułożonych na talerzykach w postaci kawałków;

opaski do przewiązania dzieciom oczu (jedna opaska dla każdego dziecka).

5. Opis: Nauczyciel pokazuje dzieciom poszczególne owoce oraz opisuje ich kształt

– okrągły (np. jabłko, truskawka, arbuz), podłużny (np. banan), owalny (np. cytryna,

śliwka). W trakcie opisu zwraca także uwagę na smak poszczególnych owoców.

Następnie rozdaje dzieciom talerze z pokrojonymi owocami. Dzieci mogą spróbo

wać wybranych przez siebie kawałków oraz upewnić się co do nazwy ich smaku.

Następnie nauczyciel podaje smak i kształt owocu, który dzieci powinny odnaleźć

(np. znajdźcie owoc okrągły i słodki lub znajdźcie kawałek banana), a potem prosi

wszystkich o zawiązanie oczu i podchodzi do każdego dziecka z talerzykiem peł

nym pokrojonych owoców. Dzieci, próbując leżących na talerzykach kawałków,

wybierają spośród nich te właściwe i biorą je do ręki. Kiedy wszystkie dzieci doko

nają już wyboru, nauczyciel prosi o jednoczesne odsłonięcie oczu. Te dzieci, które

znalazły właściwy owoc, mogą dostać nagrodę. Po zakończeniu zabawy nauczy

ciel może wykonać z dziećmi owocową sałatkę na podwieczorek, wykorzystując

wcześniej nie pokrojone owoce, które służyły do zademonstrowania wyglądu.

53659963.088.png

53659963.089.png

53659963.090.png

53659963.091.png

53659963.092.png

53659963.093.png

53659963.095.png

53659963.096.png

53659963.097.png

53659963.098.png

53659963.099.png

53659963.100.png

53659963.101.png

53659963.102.png

53659963.103.png

53659963.104.png

53659963.106.png

53659963.107.png

53659963.108.png

53659963.109.png

53659963.110.png

53659963.111.png

53659963.112.png

53659963.113.png

53659963.114.png

53659963.115.png

53659963.001.png

53659963.002.png

53659963.003.png

53659963.004.png

53659963.005.png

53659963.006.png

53659963.007.png

53659963.008.png

53659963.009.png

53659963.010.png

53659963.012.png

53659963.013.png

53659963.014.png

53659963.015.png

53659963.016.png

53659963.017.png

53659963.018.png

53659963.019.png

53659963.020.png

53659963.021.png

53659963.023.png

53659963.024.png

53659963.025.png

53659963.026.png

53659963.027.png

53659963.028.png

53659963.029.png

53659963.030.png

53659963.031.png

53659963.032.png

53659963.034.png

Zabawa rozwijająca zmysł słuchu i wzroku

V. Zgadnij co to

1. Cele: rozwój zmysłu słuchu, wzroku, kształtowanie precyzji ruchu ręką, ćwiczenie

pamięci.

2. Czas trwania: 15 minut.

3. Miejsce realizacji: przedszkolna sala lub zabawa na świeżym powietrzu.

4. Pomoce i rekwizyty: szablony zwierząt (służące do odrysowania kształtów)

przedstawiające np. pisklę, psa, kota, słonia; puste kartki bloku, na których dzieci

odrysują, a następnie pokolorują zwierzęta; karteczki z małymi rysunkami tych

samych zwierząt, które mają zostać narysowane przez dzieci (do losowania); po

jemnik na losy; opaska służąca do przewiązania oczu.

5. Opis: Nauczyciel opowiada dzieciom o poszczególnych zwierzętach występu

jących w różnych klimatach, a następnie rozdaje szablony tych zwierząt. Dzieci

odrysowują ich konury i kolorują obrazki. Kiedy rysunki są już gotowe, nauczyciel

podnosi je po kolei do góry i prosi ochotników, by wydali kilka odgłosów charak

terystycznych dla pokazywanych zwierząt. Następnie dzieci siadają po turecku

w kole – jeden z przedszkolaków zajmuje miejsce w środku koła i przewiązuje

oczy opaską. Dziecko rozpoczynające zabawę proszone jest o wylosowanie ry

sunku jednego zwierzątka. Następnie podchodzi do osoby siedzącej pośrodku

i stukając ją delikatnie w plecy, naśladuje odgłos charakterystyczny dla wylosowa

nego zwierzątka. Dziecko siedzące w środku ma za zadanie rozpoznać, z jakim

dźwiękiem miało do czynienia oraz głos której z koleżanek lub którego z kolegów

słyszało. Nawet jeśli dziecku nie uda się odgadnąć odgłosu lub rozpoznać właści

wej osoby, wraca do koła, a rolę osoby odgadującej naśladowane odgłosy przej

muje kolejny przedszkolak.

6. Uwagi: jeśli przedszkole nie dysponuje szablonami zwierząt ani ich rysunkami,

we wstępie do zabawy można zastosować opis i rozmowę na ich temat. Zabawę

można dodatkowo urozmaicić, puszczając dzieciom z kasety odgłosy wydawane

przez poszczególne zwierzęta.

53659963.035.png

53659963.036.png

53659963.037.png

53659963.038.png

53659963.039.png

53659963.040.png

53659963.041.png

53659963.042.png

53659963.043.png

mors

www.haribo.com

53659963.044.png

foka

www.haribo.com

53659963.045.png

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

scenariusze_zmysł_dotyku_i_wzroku1.pdf (1675 KB)
scenariusze_zmysły2.pdf (1129 KB)
scenariusze_zwierzęta_z_masy_solnej.pdf (886 KB)
Odwiedzamy tajemnicze krainy.doc (28 KB)
Doskonalenie_wymowy.doc (27 KB)

Inne foldery tego chomika:

Zgłoś jeśli naruszono regulamin