poradnik_mikina_zajc.pdf

METODA PROJEKTÓW

PORADNIK DLA NAUCZYCIELI I DYREKTORÓW GIMNAZJÓW

AGNIESZKA MIKINA

BOŻENAZAJĄC

Szanowni Państwo, Dyrektorzy i Nauczyciele Gimnazjów

Przekazujemy Wam materiały informacyjne dotyczące pracy z uczniami w gimnazjum metodą projektów.

Nowa podstawa programowa stawia przed szkołą zadanie rozwijania umiejętności i postaw, warunkujących

sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Wyrażają to zarówno zapisy dotyczące

głównych celów edukacyjnych, jak i wymagań ogólnych oraz szczegółowych związanych z poszczególnymi

przedmiotami.

Zgodnie z nową podstawą programową szkoła między innymi ma uczyć:

– umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania pro-

blemów,

– tworzenia wypowiedzi: jej przygotowania i publicznego wygłaszania.

Uczniowie mają:

– poznać i zrozumieć zjawiska spotykane w otaczającym szkołę świecie, sprawnie komunikować się z innymi

ludźmi i umieć wspólnie działać,

– przygotować się do wykonywania różnych zadań, które życie osobiste, uczestnictwo obywatelskie i praca

zawodowa stawiają przed dorosłym człowiekiem.

Obecny system sprawdzania osiągnięć uczniów opiera się na systemie egzaminów zewnętrznych. W przypad-

ku gimnazjum, poza możliwościami tego systemu znajduje się sprawdzenie wielu kompetencji, które szkoła

ma kształcić. Szczególnie dotyczy to kształtowania umiejętności i postaw związanych z pracą zadaniowo‑pro-

jektową, umiejętnościami współdziałania i pracy zespołowej, inicjatywnością i kreatywnością.

Realizacja nowej podstawy programowej wymaga wprowadzenia do systemu edukacyjnego elementów, któ-

re wpłyną na osiągnięcie wskazanych w podstawie programowej celów.

Skuteczną metodą kształcenia kompetencji, potrzebnych do pełnienia w przyszłości pożądanych ról osobi-

stych, społecznych i zawodowych jest realizowanie przez zespół uczniów projektu edukacyjnego opisanego

jako systematyczne, długoterminowe przedsięwzięcie prowadzone przez zespół uczniów pod opieką nauczy-

ciela, na które składają się planowanie, wykonanie i publiczna prezentacja osiągniętych efektów.

Wprowadzenie metody projektu, umocowanej w prawie oświatowym jako obowiązkowej i powszechnej, wy-

maga ustalenia w szkole odpowiednich sposobów organizacji pracy. Pomocne w sprostaniu temu wyzwaniu

powinny być dwa poradniki, które powstały w ramach projektu Wdrożenie podstawy programowej kształcenia

ogólnego w poszczególnych typach szkół ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego. Zawierają one

praktyczne wskazówki dotyczące organizacji i prowadzenia projektów edukacyjnych w szkołach oraz propo-

zycje dokumentacji szkolnej napisane przez autorów specjalizujących się w tematyce projektów uczniowskich

i konsultowane z dyrektorami szkół mających duże doświadczenie w pracy tą metodą.

Wielu nauczycieli, w dużej liczbie szkół pracowało z uczniami metodą projektów, również podczas realizowa-

nia poprzednio obowiązującej podstawy programowej, zarówno podczas realizowania programów poszcze-

gólnych przedmiotów, jak w ramach pracy wychowawcy klasy. Chodzi jednak o to, aby metoda ta stała się

powszechna. Dlatego informacja o pracy projektowej ma znaleźć się na świadectwie każdego ucznia. Jeśli tak

się zdarzy, że konkretny uczeń podczas swojej nauki w gimnazjum będzie uczestniczył w większej liczbie pro-

jektów, możemy pozwolić mu wybrać, który – jako najlepiej odpowiadający jego zainteresowaniom, najbar-

dziej interesujący – ma być wymieniony na jego świadectwie.

Każde gimnazjum otrzyma dwa komplety poradników, kolejne egzemplarze będzie można pobrać ze stron

Ośrodka Rozwoju Edukacji w Warszawie. Będą tam także zamieszczane inne opracowania wspomagające na-

uczycieli i dyrektorów szkół, w tym przykłady dobrych praktyk.

Liczę, że materiały, które zostały przygotowane, okażą się pomocne i ułatwią wprowadzenie projektu eduka-

cyjnego szerzej do praktyki szkolnej.

Katarzyna Hall

Minister Edukacji Narodowej

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: