NA MIESIĄC MARZEC 2005 DLA DZIECI
4 –5 LETNICH
TEMATYKA:
1. KTO SIĘ DLA NAS CO DZIEŃ TRUDZI? – od 27.02. – do 10.03 2003 r.
2. WIOSENNE ZMIANY W PRZYRODZIE – od 13.03. – do 31.03. 2003 r.
CEL GŁÓWNY: Rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez samodzielne dokładne i rzetelne wywiązywanie się z podejmowanych zadań, szacunku do pracy swojej i innych.
CEL KSZTAŁCĄCY: Obserwowanie pracy ludzi różnych zawodów w bliskim otoczeniu przedszkola: podstawowe czynności.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom II p. 4 s16 ; poziom III p.1 s.16
2. Poznaje reguły życia w grupie – jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi – poziom II p. 1,4 s.18 ; poziom III p.1,3, s.19
3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych – poziom II p.3 s.22 poziom III p 4,8 s.23
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
1. Dbam o swoje bezpieczeństwo – poziom III p.2a,e s.32
2. Dbam o swoje zdrowie – poziom II p.3a,d,cs.35; poziom III p.3 s. 36
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno – kulturalne – poziom II p.2a,b,e s.38; poziom III p.2b,c s.39
III. EDUKACJA RUCHOWA
1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
3. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny –poziom II p.1,2,8,10 s.61 poziom III p.1,2,3,6,7 s.61-62
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć – poziom II p. 4,5 s.76; poziom III p.2,4,5,6,9 s.77
3. Mam zawsze kontakt z książką – poziom II p.4,5 s.80; poziom III p.3,9, s.80
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr – poziom II p.1,2,4,5,6 s.83; poziom III p. 1,3,4,5,6,7,8 s.83
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych – poziom II p 1,2,3 s.86; poziom III p.1,2,4 s.86
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom II p 2,6 s.89; poziom III p. 1,4,7,9 s.90
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA
1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom II p.1,7,8 s.96; poziom III p.1,9 s.97
3. Przygotowuję się do pisania - poziom II p.2,3,6 s.102; poziom III p.3,6 s.103
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO – ESTETYCZNA
1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami – poziom II p.4,5 s.129; poziom III p.8 s.130
3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą – poziom II p.2,3,6,9, s.135; poziom III p.4,6, s.136.
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom II p.2,5 s.138 poziom III p.2,5 s.139
2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać – poziom II p.2 s.141; poziom III p.3 s.141
3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce – poziom II p.3,4,6,8 s.142; poziom III p.2,3, s.143
X. EDUKACJA TECHNICZNA
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno – techniczne – poziom II p.2 s.148; poziom III p.1,2,5, s148;
ZADANIA EDUKACYJNE:
§ „W przedszkolnej kuchni” – wycieczka – dzieci powinny: zwrócić uwagę na znajdujące się tam urządzenia, obserwować niektóre czynności wykonywane przez kucharki przygotowujące obiad, dzielić się swoimi wrażeniami i spostrzeżeniami, zadawać pytania.
§ „Tyle kobiet dookoła” H. Łochockiej – słuchanie wiersza - dzieci powinny: podjąć próbę wymienienia wszystkich kobiet występujących w wierszu, dzielić się swoimi przeżyciami z domu, wizyty u lekarz itp.
§ „Tańcowała igła z nitką” J. Brzechwa – inscenizacja - dzieci powinny: recytować wiersz, podjąć próbę przedstawienia wiersza z podziałem na role, zwrócić uwagę na komizm w utworze;
§ „Czy każdy trafi do swojego miejsca pracy?” – zab. dyd. - dzieci powinny: właściwie przyporządkować postacie do odpowiednich rekwizytów, rozumieć znaczenie „pracy” dla społeczeństwa;
§ „Jeśli potrafisz?” – śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zaśpiewać piosenkę, podzielić piosenkę na zwrotki i refren; (4,5 l.)
§ „Wycieranie nosa” – zabawa z piosenką - dzieci powinny: rozumieć konieczność wyrabiania nawyków kulturalno – higienicznych u dzieci (4,5 l.)
§ Rytmika – zajęcia prowadzone przez instruktora
§ „Tort dla lalek” – malowanie strzykawką - dzieci powinny: poznać nową technikę plastyczną, wypełnić wyznaczoną powierzchnię własną kompozycją, wykazać się inwencją twórczą (4,5 l.)
§ Przyszywanie guzików” - dzieci powinny: podjąć próbę przyszycia guzików, bezpiecznie posługiwać się igłą (5 l.);
§ „Kwiatek dla pani i dla mamy” – wycinanka, naklejanka - dzieci powinny: wycinać z kolorowego papieru, właściwie gospodarzyć materiałem, (I gr.), wypełnić kontur bibułowymi kulkami (II gr.) (4,5 l.)
§ „Projektujemy ubranka dla lalek” – rysowanie - dzieci powinny: rozwijać poczucie kolorystyki, wykazać się pomysłowością (5 l.)
§ „Co nie pasuje?” – zab. dyd. – oglądanie i porównywanie obiektów, dostrzeganie różnic: podobne – inne, różnią się tym (4 l.); wdrażanie dzieci do sensownego grupowania obiektów przedstawionych na kartach (obrazkach) i słowne określenie przyjętego kryterium (5 l.);
§ „Do kogo należy?” - zab. dyd. – grupowanie przedmiotów ze względu na przynależność (4,5 l.)
§ Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13 – metodą Rudolfa Labana –rozwijanie sprawności ruchowej przy muzyce
§ Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
- czworakowania pt. „Koty przez błoto”
- biegu pt. „Zaprzęgi”.
I i III CZĘŚĆ DNIA
F „Jaka to będzie zupa?” – zab. dyd. – dzieci powinny: doskonalić mowę wiązaną, wzbogacić czynny słownik o nowe wyrazy i zwroty, podjąć próbę odgadnięcia nazwy zupy po obejrzeniu produktów;
F „Czy już widać wiosnę” - Spacery i wycieczki do parku lub lasu – obserwacja zmian w przyrodzie w związku ze zmianą pory roku
F „Tyle kobiet dookoła” – praca z książką – dzieci powinny: wypowiadać się na temat oglądanych w książkach i czasopismach ilustracji związanych z aktualną tematyką
F „Kto to jest?” – rozwiązywanie i układanie zagadek –dzieci powinny: doskonalić procesy myślowe takie jak: analiza i synteza;
F „Kto się dla nas co dzień trudzi?” - prace społeczno – użyteczne – dzieci powinny: wyeksponować w kąciku książki wystawki na określony temat
F „Bal zabawek” – zab. relaksacyjna – dzieci powinny: wyciszyć i wygłuszyć własny organizm
F „Nasze klocki” – zab. samorzutne – dzieci powinny: konstruować z różnego rodzaju klocków – rozwijać pomysłowości.
F „O kim mówię?” – za. dyd. – dzieci powinny: rozpoznać kobiety różnych zawodów po kilku szczegółach podanych przez n-la.
F „Praca sprzedawcy” – rozmowa – dzieci powinny: dostrzegać użyteczność i celowość pracy sprzedawcy dla społeczeństwa.
F „Jaka to zabawka?” – rozwiązywanie zagadek – dzieci powinny: rozwijać procesy myślowe tj. analiza, klasyfikowanie i abstrahowanie
F „Kto to jest” – rozwiązywanie zagadek słownych, pantomimicznych – dzieci powinny: przybliżać cechy charakterystyczne dla różnych zawodów np. lekarz, nauczyciel, kucharka;
F „Ukryty obrazek” - składanie obrazka z trzech (4 l.) lub czterech (5 l.) części związanych z tematem – dzieci powinny: kształcić spostrzegawczość wzrokowej, koordynację wzrokowo-ruchową;
F „Kolorowy obrazek” - rysowanie kredkami nt. dowolny – dzieci powinny: ćw. sprawności manualne, wyobraźnię;
F „U krawcowej” – zabawa tematyczna - dzieci powinny: korzystać z pomocy n-lki przy realizacji swoich pomysłów w trakcie zabawy, odgrywać przyjęte na siebie role;
CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie. Zapoznanie się z głównymi zwiastunami wiosny.
1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom II p. 4 s16 ; poziom III p.4 s.16
2. Poznaje reguły życia w grupie – jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi – poziom II p. 1,5 s.19 ; poziom III p.1,3, s.19
3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych – poziom II p.5,7 s.22 poziom III p 4,7,8 s.23
2. Dbam o swoje zdrowie – poziom II p.3a,d s.35; poziom III p.3a s.35
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno – kulturalne – poziom II p.2a,b, s.38; poziom III p.2b,c s.39
3. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny –poziom II p.1,2,5,7,10 s.60 poziom III p.1,2,3,7 s.61
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć – poziom II p. 4,5 s.76; poziom III p.2,4,5 s.76
3. Mam zawsze kontakt z książką – poziom II p.4,5 s.80; poziom III p.2,3,9 s.81
4. Poznaję lite...
dyrektor-1