ps_blok1_konspekt.pdf

spo_konspekt.doc

19 lis 07 1

Konspekt do pierwszego bloku wykładu z psychologii społecznej

Celem zajęć oprócz poznania języka psychologii społecznej, podstawowych zagadnień,

pojęć i koncepcji teoretycznych oraz kilkudziesięciu badań przedstawiających dorobek

tej dziedziny wiedzy jest promowanie myślenia krytycznego poprzez rozwój

następujących umiejętności (por .McGovern,1989):

•

zwiększona dociekliwość w wyjaśnianiu ludzkiego zachowania;

•

zdolność do krytycznej analizy napotkanych argumentów;

•

rozwinięcie sceptycznego stosunku do napotykanych wyjaśnień i wniosków;

•

wiedza o metodach badawczych.

I Blok1 . Wprowadzenie do psychologii społecznej.

Przedmiotem badań Ψ społecznej są m.in.:

@ procesy intrapersonalne (jak postrzegamy, czujemy i myślimy o innych i o sobie)

@ relacje interpersonalne (agresja, altruizm, współzależność, związki intymne, małe

grupy)

@ procesy makrospołeczne (psychologia tłumu, dylematy społeczne...)

I.1.1 Rodzaje grup

• ZBIOROWOŚĆ (grupa przypadkowa) – ludzie, którzy znajdują się w tym

samym miejscu i w tym samym czasie, ale nie współdziałają ze sobą (widownia,

pasażerowie)

• KATEGORIA SPOŁECZNA – ludzie posiadający wspólną cechę, która

wyróżnia ich od reszty (studenci, niepełnosprawni, Polacy, kobiety).

• GRUPA SPOŁECZNA – ludzie, których łączy ich wspólna tożsamość i którzy

współzależą od siebie (wspólny los/cele).

Grupy są USTRUKTURALIZOWANE ze względu na ROLE, jakie w nich pełnimy,

nasz STATUS i możliwości komunikowania.

I.1.2 Pojęcia do opisu grup społecznych:

• normy - wypracowane standardy, które precyzują, JAK NALEŻY, a jak NIE

NALEŻY zachowywać się w danej sytuacji- są to wspólne oczekiwania dotyczące tego,

jak członek grupy powinien się zachowywać, jeśli chce uzyskać społeczną aprobatę lub

uniknąć dezaprobaty.

• role - oczekiwania grupy dotyczące tego, jak powinni się zachowywać jej

członkowie zajmujący określone stanowiska.

• hierarchia pozycji społecznych (formalna i nieformalna) - porządkowanie

członków grupy pod względem ich władzy i możliwości wpływania na innych.

•

sieć komunikacji (formalna i nieformalna)- Wzorzec przepływu informacji w

grupie.

•

spójność- siła więzi łączących członków grupy.

I.1.3 Interakcje w realu i w sieci

II Podstawowe pytania i metody badawcze.

Metoda naukowa

•

zdolność do poszukiwania, co jest przyczyną, a co skutkiem;

spo_konspekt.doc

19 lis 07 2

• opiera się na empirycznym materiale dowodowym -informacji zebranych w

obiektywny sposób

• zakłada nie tendencyjne metody przeprowadzania obserwacji, zbierania danych i

formułowanie hipotez i twierdzeń (o tym, czy coś jest prawdziwe lub uznawane, nie

decydują autorytet ani osobiste przekonania)

• składa się z szeregu uporządkowanych kroków, stosowanych do analizowania i

rozwiązywania problemów. Inny badacz może bez problemów powtórzyć (zreplikować)

nasze postępowanie

II.1 Badania korelacyjne

II.1.1 Korelacje pozorne

N = 891

• korelacja między wagą ciała operacjonalizowaną przez BMI (iloraz wagi w kg

przez wzrost w m²) a wykształceniem (zmienna: edu – lata nauki) jest istotnie ujemna –

co możemy interpretować jako: im wyższe wykształcenie tym chudsza osoba

• Dla kobiet r = – 0,27

• dla mężczyzn r = 0,41 (lepiej wykształceni mężczyźni są ciężsi niż gorzej

wykształceni).

Po kontroli wieku

• Dla kobiet r nieitotne

• dla mężczyzn istotna dodatnia (lepiej wykształceni mężczyźni są ciężsi niż

gorzej wykształceni).

• Związek wagi z wiekiem jest silniejszy dla kobiet niż dla mężczyzn. Kobiety z

wiekiem tyją bardziej niż mężczyźni – w młodości są dużo lżejsze od mężczyzn, ale

potem to „nadrabiają”.

Brak związku (phi=0,027)

II.1.2 Porównanie badań korelacyjnych i eksperymentalnych:

Badanie PORNOGRAFIA 2 i 3

♦ podsłuchiwanie ( obserwacja) vs przesłuchiwanie (eksperyment)

♦ realizm sytuacyjny vs psychologiczny

♦ trafność wewnętrzna vs zewnętrzna

♦ alternatywne wyjaśnienia

♦ kanon jedynej różnicy

II.1.3 Przykłady słynnych badań społecznych:

Badanie WIĘZIENIE ( Zimbardo) r . 6 w Wyborze TEKSTÓW Aronsona

Badanie POSLUSZEŃSTWO ( Milgram) r . 4 w Wyborze TEKSTÓW Aronsona

Manipulacja zmiennymi niezależnymi w badaniu POSŁUSZEŃSTWO (19 badań

ponad 1000 osób

spo_konspekt.doc

19 lis 07 3

Manipulacja zmiennymi niezależnymi w badaniu POSŁUSZEŃSTWO (19 badań ponad 1000 osób

ofiara daleko i jej glos nie

dochodził do nauczyciela

uczeń i nauczyciel byli w tym samym

pomieszczeniu

nauczyciel sam silą

przykładał rękę ucznia

eksperymentator wydawał

polecenia przez telefon

eksperymentator powierzał swoje

zadanie innemu badanego

zamiast w YALE badanie

w baraku

Tow.Naukowego

BridgePort

www.come.uw.edu.pl/gw

III Podsumowanie 1 bloku

Dlaczego w psychologii porównujemy wyniki grup osób a nie pojedynczych osób?

Dlaczego losowy dobór do grup jest tak ważny?

Co oznaczają sformułowania:

♦ KANON JEDYNEJ RÓŻNICY,

♦ wariancja

♦ interakcja zmiennych

♦ randomizacja

♦ procesy intrapersonalne , relacje interpersonalne, procesy makrospołeczne

♦ zbiorowe klony

♦ losowy przydział do grup

♦ korelacja pozorna

Na czym polegają różnice między

•

podejściem skoncentrowanym na zmiennych vs osobach

•

realizmem psychologicznym i sytuacyjnym

•

badaniami korelacyjnymi i eksperymentalnymi?

Literatura:

♦ Wojciszke, B. (2002) . Człowiek wśród ludzi. Warszawa: Scholar .Rozdział 1.

Czym i jak zajmuje się psychologia społeczna?

♦ Wieczorkowska, G. (2007). Kierowanie motywacją: rola myśli i emocji.

Warszawa: WISS.r.1

♦ LUB : Wieczorkowska, G. Wierzbiński, J. (2007). Statystyka: analiza badań

społecznych. Warszawa: SCHOLAR. r.1.

•

trafnością wewnętrzną i zewnętrzną badania

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: