na_ile_to_policzysz.pdf

Z ABAWY S¸OWNO - MUZYCZNE

NA ILE TO POLICZYSZ?

Krystyna Kucharska

Cele:

– wyrabianie poczucia metrycznego poprzez za-

znaczanie pierwszej miary taktu, odtwarzanie

metrum muzycznego ruchem ràk (taktowanie)

oraz przebiegu rytmicznego piosenki,

– rozpoznawanie metrum piosenki,

– uk∏adanie taktów,

– odczytywanie z zapisu nutowego rytmu za po-

mocà sylab ta , t i.

l podczas jednego taktu dziecko trzymajàce

pa∏eczk´ podchodzi do wybranego kolegi

w rytmie çwierçnut, zaznaczajàc tupni´-

ciem pierwszà cz´Êç taktu,

l na akcent wnast´pnym takcie podaje kole-

dze pa∏eczk´ i staje na jego miejscu,a ten

podchodzi do nast´pnego dziecka wsposób

opisany wy˝ej.

Metody prac y : problemowo-odtwórcza, proble-

mowo-twórcza.

5. S∏uchanie piosenki „Domek dla lalek i dla

nut”(muzyka i s∏owa M.Tomaszewska)

Nauczycielka Êpiewa piosenk´ przy akompa-

niamencie b´benka,wyraênie akcentujàc pierw-

szà miar´ taktu.Dzieci okreÊlajà metrum piosen-

ki i liczà, ile dêwi´ków mieÊci si´ pomi´dzy

jednym adrugim akcentem.

Formy pracy: indywidualna,zbiorowa.

Ârodki dydaktyczne: pa∏eczka,talerze,kwadraty

iprostokàty znutami,Karty pracy.

Przebieg zaj´ç

6. Zabawa ruchowo-naÊladowcza Domki dla nut .

Dzieci taƒczà w dowolny sposób przy muzyce.

Pojawienie si´ metrum dwu-,trzy-lub czteromia-

rowego granego na talerzach jest sygna∏em do

utworzenia domków dla nut.Dzieci tworzà dom-

ki o liczbie odpowiadajàcej wygrywanemu me-

trum – dobierajà si´ w pary, trójki lub czwórki

i unoszà r´ce nad g∏owami, tworzàc dach. Po

chwili naÊladujà sprzàtanie wdomkach.

1. Zagadka ruchowa Jaka to piosenka?

Ch´tne dzieci ilustrujà treÊç znanych piose-

nek za pomocà ruchów,gestów,mimiki.Pozosta-

∏e odgadujà,jakie utwory sà prezentowane,ipo-

dajà ich tytu∏y.

2. Zabawa ilustracyjna do wybranej przez dzie-

ci piosenki – wszyscy przedstawiajà ruchem jej

treÊç.

3. Improwizacja wokalna do znanej dzieciom

wyliczanki „Ele mele dudki”.

Dzieci Êpiewajà na wymyÊlonà przez siebie

melodi´ wyliczank´:

7. Uk∏adanie nutek wtakty na dwa,na trzy ina

cztery.

Nauczycielka wystukuje rytm, dzieci liczà

dêwi´ki iuk∏adajà kartoniki znutami wtakty.

Przyk∏ad

Ele mele dudki, gospodarz malutki,

gospodyni mniejsza, ale roztropniejsza.

4. Zabawa rytmiczna Sztafeta .

Dzieci stojà wró˝nych miejscach sali.Nauczy-

cielka akompaniuje wtakcie na dwa,trzy,cztery

(na zmian´), a dzieci kolejno podajà sobie pa-

∏eczk´. Podawanie pa∏eczki powinno przebiegaç

wnast´pujàcy sposób:

Po u∏o˝eniu taktów dzieci odczytujà nuty syla-

bami rytmicznymi ta , ti .

Wychowanie Przedszkolne 5/2004

Z ABAWY S¸OWNO - MUZYCZNE

8. Improwizacja ruchowa kierowana do fran-

cuskiej melodii ludowej „Kurki trzy”.

Dzieci maszerujà w rytm muzyki z jednoczes-

nym taktowaniem na dwa (taktowanie wed∏ug

Dalcroze’a – pierwszy ruch to energiczne opusz-

czenie ràk,adrugi ich podniesienie).

Êpiewajà piosenk´ iprzesuwajà na sznurku pier-

Êcionek,podajàc go sobie zràk do ràk.Wszystkie

ruszajà d∏oƒmi wtakt melodii,udajàc przesuwa-

nie pierÊcienia,tak aby dziecko go szukajàce nie

zorientowa∏o si´, gdzie on jest. Po zakoƒczeniu

piosenki r´ce dzieci nieruchomiejà,a osoba sto-

jàca w Êrodku wskazuje d∏oƒ, w której jej zda-

niem znajduje si´ pierÊcionek.JeÊli go znalaz∏a,

zamienia si´ ze wskazanym dzieckiem,jeÊli nie –

szuka jeszcze raz.

9. Zabawa ludowa ze Êpiewem w kole Krà˝y

pierÊcieƒ .

Dzieci ustawiajà si´ w niewielkim kole i trzy-

majà obiema r´kami sznurek, na który zosta∏

nawleczony pierÊcionek. W Êrodku ko∏a stoi

dziecko poszukujàce pierÊcionka.Przedszkolaki

10. Podsumowanie zaj´ç – indywidualne wype∏-

nianie Kart pracy.

KARTA PRACY

1.Pomó˝ panu dyrygentowi policzyç nuty wtaktach.Uzupe∏nij brakujàce cyfry pod nutami.

Wychowanie Przedszkolne 5/2004

Z ABAWY S¸OWNO - MUZYCZNE

2.Do∏ó˝ brakujàce nutki.

3.Uzupe∏nij brakujàce pod nutami sylaby ta , ti .

4.Wmiejsce kropek wpisz cyfry,które powiedzà,na ile to zagrasz.

Wychowanie Przedszkolne 5/2004

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: