logopeda_radzi wymowa głosek.pdf

L OGOPEDA RADZI

LOGOPEDA RADZI – ZABAWY UTRWALAJÑCE

WYMOW¢ G¸OSEK

Anna Ruszczak

Proponuj´ ró˝ne çwiczenia i zabawy utrwala-

jàce wymow´ g∏osek szumiàcych: sz, ˝, cz, d˝. Zo-

sta∏y one pomyÊlane w taki sposób, aby dziecko,

artyku∏ujàc dêwi´k, podejmowa∏o ró˝ne dzia∏a-

nia (np. wykonywa∏o gesty, rysowa∏o, opisywa∏o

obrazek),dzi´ki czemu wielokrotne powtarzanie

tych samych g∏osek i wyrazów je zawierajàcych

nie b´dzie zbyt nu˝àce, ale dokona si´ niejako

„przy okazji”.Poza tym niektóre çwiczenia s∏u˝à

tak˝e rozwijaniu spostrzegawczoÊci i doskonale-

niu umiej´tnoÊci budowania zdaƒ.

na jednoczesnym wymawianiu g∏oski i wodzeniu

palcem po szlaczku. Ka˝dy rysunek odzwiercie-

dla sposób kilkakrotnego wypowiedzenia tego

samego dêwi´ku, np.:

l linia falista obrazuje artyku∏owanie sz jako

dêwi´ku ciàg∏ego (szszszsz...),

szszsz…

l kropki oznaczajà, ˝e mi´dzy jednym a dru-

gim cz nast´puje przerwa (cz, cz, cz),

....................... cz, cz, cz

Poka˝ dêwi´k,czyli g∏oska wizolacji

Logopeda przypomina dziecku cztery uk∏ady

d∏oni poznane podczas çwiczeƒ, które mia∏y na

celu wywo∏anie u niego danej g∏oski szeregu szu-

miàcego. Ka˝dy gest odpowiada innej g∏osce

i obrazuje u∏o˝enie narzàdów mowy podczas jej

artyku∏owania (tabela, str. 58).

Logopeda pokazuje dziecku uk∏ad d∏oni odpo-

wiadajàcy danej g∏osce. Dziecko naÊladuje gest

i wymawia g∏osk´. Nast´pnie podaje dowolny

wyraz, który t´ g∏osk´ zawiera.

Innà propozycjà jest çwiczenie, które polega

l ˝ jest wymawiane na przemian z intonacjà

wznoszàcà i opadajàcà,

˝ ˝, ˝ ˝,

l d˝ jest artyku∏owane z wyraênà pauzà, po-

dobnie jak cz, ale z wi´kszà si∏à.

d˝, d˝, d˝

d˝

Wychowanie Przedszkolne 5/2004

L OGOPEDA RADZI

Uk∏ad d∏oni

U∏o˝enie narzàdów mowy

G∏oska sz

D∏onie z∏àczone w nadgarstkach, zaokràglo-

ne – palce obu d∏oni skierowane ku sobie,

ale si´ nie dotykajà.

Usta zaokràglone, czubek j´zyka w górze,

ale nie dotyka podniebienia.

G∏oska cz

D∏onie z∏àczone w nadgarstkach, zaokrà-

glone – palce obu d∏oni dotykajà si´ opusz-

kami.

Usta zaokràglone, czubek j´zyka dotyka

podniebienia.

G∏oska ˝

D∏onie zaciÊni´te w piàstki, stykajà si´ tyl-

ko przy nadgarstkach.

Usta zaokràglone, czubek j´zyka w górze,

nie dotyka podniebienia. ZaciÊni´te pi´Êci

uÊwiadamiajà dziecku wi´ksze napi´cie (si-

∏´ artykulacji) ni˝ przy wymawianiu sz .

G∏oska d˝

D∏onie zaciÊni´te w piàstki, przylegajà do

siebie.

Usta zaokràglone, czubek j´zyka dotyka

podniebienia. ZaciÊni´te pi´Êci uÊwiada-

miajà dziecku wi´ksze napi´cie (si∏´ arty-

kulacji) ni˝ przy wymawianiu ˝ .

Portret Bo˝enki,czyli g∏oski

szumiàce wwyrazach

JeÊli samodzielne opisanie obrazka sprawia

dziecku k∏opot, mo˝e ono koƒczyç zdania, które

zaczyna nauczyciel.

Logopeda przygotowuje schematyczny rysu-

nek g∏owy dziewczynki (str. 59) i prosi dziecko,

aby uzupe∏ni∏o portret Bo˝enki,dorysowujàc np.:

W co ubraç Tomasza?

uszy, oczy, policzki, rz´sy, warkocze, szyj´,

wstà˝k´, kolczyki, naszyjnik.

Inna zabawa zwiàzana jest z ubiorami. Logo-

peda przygotowuje:

Aby obrazek zawiera∏ wszystkie wymienione

elementy, logopeda zadaje dodatkowe pytania

lub pokazuje, co jeszcze mo˝na narysowaç.

Nast´pnie dziecko opisuje portret. Opowiada,

co narysowa∏o, nazywa kolory, których u˝y∏o, na

przyk∏ad:

l sylwety dzieci,np.Czarka,Gra˝ynki iToma-

sza (str. 60),

l rysunki przedstawiajàce trzy czapki (na

ka˝dej inny wzór), kontury trzech szalików

i trzech par r´kawiczek (str. 59),

l kredki w kolorach: ˝ó∏tym, czerwonym,

czarnym, pomaraƒczowym.

Bo˝enka ma czarne oczy i d∏ugie rz´sy. Jej po-

liczki sà czerwone. Warkocze przewiàza∏a ˝ó∏tà

wstà˝kà. Na szyi powiesi∏a korale z bursztynu.

Zadanie dziecka polega na tym, aby naryso-

waç na szalikach wzory, które sà na czapkach,

i pokolorowaç je, pokolorowaç r´kawiczki, wy-

Wychowanie Przedszkolne 5/2004

L OGOPEDA RADZI

ciàç wszystko i ubraç sylwetki dzieci. Logopeda

rozmawia z dzieckiem o tym, co ono robi, pyta

o kolory. Prosi o opowiedzenie, jak jest ubrana

ka˝da postaç. Zwraca uwag´, aby dziecko odpo-

wiada∏o ca∏ymi zdaniami, na przyk∏ad:

z kartonów w ró˝nych kolorach: czerwonym,czar-

nym,˝ó∏tym,ró˝owym,pomaraƒczowym iinnych,

w takich odleg∏oÊciach od siebie,aby dziecko mo-

g∏o przeskakiwaç z pola do pola na jednej nodze

lub obunó˝, nazywajàc kolory.

Tomasz ma czerwonà czapk´ i ˝ó∏ty szalik.

Gra˝ynka za∏o˝y∏a pomaraƒczowe r´kawiczki.

Szalik Czarka jest czarny w pomaraƒczowe

paski.

l Turlam pi∏k´

Dziecko turla lub rzuca pi∏k´, starajàc si´

trafiç w dane pole, i opisuje sytuacj´, na przy-

k∏ad:

– Czerwona pi∏ka do ˝ó∏tego pola.

Zabawy ruchowe

l Pi∏ka do pi∏ki

Zabawa polegajàca na trafieniu pi∏kà w pi∏k´

i opisaniu sytuacji jak poprzednio.

l Gra wklasy

Rozk∏adamy na pod∏odze pola z szarf albo

Portret Bo˝enki

W co ubraç Tomasza?

Wychowanie Przedszkolne 5/2004

L OGOPEDA RADZI

Uzupe∏nij ubiór Tomasza

Wychowanie Przedszkolne 5/2004

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: