Centrum Kształcenia Praktycznego w Pleszewie projekt „Dobry czas na rozwój – szkolenia dla młodzieży ponad gimnazjalnej z zakresu programowania i obsługi obrabiarek sterowanych numerycznie z elementami informatyki”
Cel projektu
Celem projektu jest podniesienie kwalifikacji zawodowych gimnazjalistów i młodzieży ponad gimnazjalnej posiadających co najwyżej wykształcenie podstawowe i dostosowanie ich umiejętności do potrzeb gospodarki Pleszewa.
Czas trwania projektu
1 kwiecień 2009 r. – 1 kwiecień 2011 r.
Beneficjenci ostateczni projektu
Projekt skierowany jest do:
· osób niepracujących, w wieku powyżej 15 roku życia,
· posiadających maksymalnie wykształcenie średnie,
· zamieszkujących teren województwa wielkopolskiego.
Opis projektu
W ramach projektu przewidziano realizację bezpłatnego szkolenia „Operator Obrabiarek Sterowanych Numerycznie" dla 84 osób w sześciu cyklach szkoleniowych. Każdy cykl szkoleniowy obejmował będzie (wpisać ilość godzin) godzin lekcyjnych (w tym 90% zajęć praktycznych i 10% zajęć teoretycznych) i trwał będzie w okresie od kwietnia do kwietnia 2011 roku. Szkolenia poprowadzą doświadczeni trenerzy z Centrum Kształcenia Praktycznego w Pleszewie Zajęcia będą przeprowadzone w dwóch 7 osobowych grupach (grupa weekendowa i popołudniowa).
W trakcie kursu zorganizowane zostaną następujące zajęcia tematyczne:
· podstawy obróbki skrawaniem,
· elementy rysunku technicznego,
· pomiary warsztatowe,
· rodzaje i budowa obrabiarek sterowanych numerycznie,
· narzędzia skrawające i ich dobór,
· podstawy oprogramowania ,
· ustawianie punktów zerowych na obrabiarkach sterowanych numerycznie,
· ustawianie i programowanie narzędzi na obrabiarkach sterowanych numerycznie,
· obsługa obrabiarek sterowanych numerycznie – obróbka przedmiotów o prostych kształtach,
· funkcjonowanie i obsługa komputerowych systemów operacyjnych,
· programy edycji tekstu i arkusz kalkulacyjny,
· wykorzystanie sieci Internet na stanowisku pracy.
Szkolenie odbywać się będzie w budynkach Centrum Kształcenia Praktycznego w Pleszewie (zajęcia dydaktyczne i zajęcia praktyczne).
Po zakończonym szkoleniu przeprowadzony zostanie egzamin praktyczny z elementami teorii. Do egzaminu dopuszczone zostaną osoby, których frekwencja na zajęciach wyniesie co najmniej 80%.
Po pozytywnym zdaniu egzaminu każdy uczestnik otrzyma certyfikat Operatora Obrabiarek Sterowanych Numerycznie
Korzyści z uczestnictwa w szkoleniu:
· zdobycie atrakcyjnych, pożądanych przez pracodawców kwalifikacji zawodowych potwierdzonych certyfikatem
· podniesienie umiejętności zawodowych (obsługa Obrabiarek Sterowanych Numerycznie, obsługa komputera)
· bezpłatne materiały szkoleniowe
· zwrot kosztów przejazdu na szkolenie i wyżywienie podczas zajęć
Celem projektu jest wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży szczególnie ze środowisk wiejskich, o wysokim stopniu bezrobocia i zagrożonej patologiami, umożliwienie uczniom zdobywania dodatkowej wiedzy i umiejętności, pogłębianie zainteresowań techniką oraz zmotywowanie do dalszego kształcenia w poszukiwanych zawodach, wskazanie perspektywy wyboru ścieżki zawodowej oraz pomoc w budowaniu aktywnych postaw i lepszego przygotowania do funkcjonowania w społeczeństwie poprzez nawiązanie kontaktu z pracodawcami na lokalnym rynku pracy. Jednocześnie szkoła wzmocni swoją pozycję w środowisku lokalnym promując swoje działania oraz pomoże młodzieży osiągnąć sukces edukacyjny.
Projekt ma charakter innowacyjny.
Chcąc zwiększyć szansę naszych absolwentów na znalezienie ciekawej pracy lub uniknięcie bezrobocia, mając na uwadze miejscowy ( i nie tylko) rynek pracy oraz tendencje rozwoju technologicznego i społecznego opierającego się w coraz większym stopniu na wspomaganiu komputerowym, nawiązaliśmy współpracę z lokalnymi firmami branży mechanicznej, które stosują w swojej produkcji obrabiarki numeryczne. Wspomniane firmy zobowiązały się umożliwić uczestnikom projektu zaznajomienie się z:
· programowaniem obróbki za pomocą sterowania ręcznego z pulpitu obrabiarki,
· programowaniem obróbki poprzez wykorzystanie komputera zewnętrznego,
· obsługą operatorską obrabiarki, polegającą m.in. na interpretacji graficznej oraz danych wyświetlanych na monitorze w automatycznym cyklu pracy itp.
Oprócz zajęć praktycznych przy CKP proponujemy uczniom zajęcia związane z projektowaniem nowoczesnych i wielokierunkowych technik wytwarzania w formie modułowej z podstaw projektowania konstrukcji przy użyciu komputerowych systemów rysowania CAD oraz pisania program6w obróbczych na obrabiarki CNC. Planujemy objąć projektem 100% uczniów Technikum w zawodzie technik mechanik przy Zespole Szkół w Pleszewie., czyli 95 osób. Uczniowie będą mogli uczestniczyć we wszystkich czterech modułach bądź w wybranych przez siebie (przynajmniej dwóch). Moduł I (wstępny) adresowany jest do uczniów klas pierwszych i drugich, pozostałe moduły – do wszystkich uczestników projektu. Planowane są 4 edycje.
Projekt będzie realizowany przez nauczycieli, specjalistów konstruktorów i projektantów procesów technologicznych oraz lokalne firmy branży mechanicznej. Miejscem realizacji trzech pierwszych modułów będą pracownie komputerowe w CKP a modułu praktycznego – CKP jak również siedziby współpracujących firm na terenie Pleszewa.
PEŁEN OPIS PROJEKTU
A. Cel projektu
Celem projektu jest wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży szczególnie ze środowisk wiejskich, o wysokim stopniu bezrobocia i zagrożonej patologiami, umożliwienie uczniom zdobywania dodatkowej wiedzy i umiejętności, pogłębianie zainteresowań techniką oraz zmotywowanie do dalszego kształcenia w poszukiwanych zawodach, wskazanie perspektywy wyboru ścieżki zawodowej oraz pomoc w budowaniu aktywnych postaw i lepszego przygotowania do funkcjonowania w społeczeństwie poprzez nawiązanie kontaktu z pracodawcami na lokalnym rynku pracy. Jednocześnie CKP wzmocni swoją pozycję w środowisku lokalnym promując swoje działania oraz pomoże młodzieży osiągnąć sukces edukacyjny.
Cel ten zostanie osiągnięty poprzez cele szczegółowe realizowane w działaniach pogrupowanych w formie kolejnych modułów:
1. Kształtowanie umiejętności wykonywania podstawowych konstrukcji rysunkowych przy pomocy komputerowych systemów wspomagania i projektowania CAD
2. Kształtowanie umiejętności pisania program6w obr6bczych na obrabiarki sterowane numerycznie
3. Zapoznanie z obsługą obrabiarek sterowanych numerycznie w zakresie programowania i pracy na stanowisku operatora oraz sposobami pomiarów przy zastosowaniu nowoczesnych urządzeń metrologicznych.
4. Zwiększenie atrakcyjności zawodowej na rynku pracy
5. Zaktywizowanie do podjęcia działań w celu uzyskania swojego miejsca w społeczeństwie
6. Wzmocnienie własnej samooceny i aspiracji zawodowych
7. Przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym i komunikacyjnym
8. Wyrównywanie szans młodzieży ze środowiska wiejskiego (ponad 50% uczestników projektu), patologicznego i z rodzin bezrobotnych (głównie z utrwalonym bezrobociem mentalnym)
9. Wzmocnienie pozycji szkoły w środowisku lokalnym.
10. Współpraca ze środowiskiem poprzez nawiązanie współpracy z lokalnymi przedsiębiorcami
B. Opis konkretnych działań
Moduł I
Podstawy mechanicznych technik wytwarzania
Zapoznanie z informacjami technicznymi przekazywanymi w formie rysunku technicznego oraz podstawami projektowania procesów technologicznych
Uczniowie klas pierwszych i drugich w zawodzie technik mechanik Technikum przy ZS W Pleszewie.
Moduł II
Podstawy konstrukcji rysunkowych przy użyciu komputerowych systemów rysowania CAD
Kształtowanie umiejętności wykonywania podstawowych konstrukcji rysunkowych przy pomocy komputerowych systemów wspomagania i projektowania CAD
Uczniowie wszystkich klas w zawodzie technik mechanik Technikum przy ZS w Pleszewie.
Moduł III
Projektowanie programów obróbczych na obrabiarki sterowane numerycznie.
Kształtowania umiejętności pisania program6w obróbczych, doboru obrabiarek, oprzyrządowania technologicznego i parametrów obróbkowych na OSN opartego na komputerowym programie EdgeCAM
Moduł IV
Zajęcia praktyczne przy obrabiarkach sterowanych numerycznie
Zapoznanie uczniów z obsługą obrabiarek sterowanych numerycznie w zakresie programowania i pracy na stanowisku operatora oraz sposobami pomiarów przy zastosowaniu nowoczesnych urządzeń metrologicznych.
Lokalne firmy branży mechanicznej
- deklaracje współpracy w załączniku
C. Uczestnicy projektu
Zaplanowane jest objęcie projektem 95 uczniów (100%) Technikum Mechanicznego przy ZS w Pleszewie. Projekt będzie realizowany w czterech modułach podczas 4 edycji. Ilość osób w grupie w module I-14, modułach II i III - 15 (ilość miejsc w pracowni komputerowej); natomiast w module III - zajęcia praktyczne przy obrabiarkach sterowanych numerycznie –3 (możliwość obserwacji procesów obróbczych oraz obsługi OSN i wprowadzania programu pod nadzorem). Każdy moduł kształcenia pozostaje w korelacji z pozostałymi, ale jest niezależny np. realizacja modułu III - projektowanie programów obróbczych na obrabiarki sterowane numerycznie, nie wymaga uczestnictwa w module II - podstawy konstrukcji rysunkowych przy użyciu komputerowych systemów rysowania CAD. Uczniowie będą mogli uczestniczyć we wszystkich czterech modułach bądź w wybranych przez siebie (przynajmniej dwóch). Moduł I (wstępny) adresowany jest do uczniów klas pierwszych i drugich, pozostałe moduły – do wszystkich uczestników projektu. Zakładamy, że ze względu na stosunkowo krótki czas trwania projektu a tym samym jego intensywność (dodatkowa duża ilość godzin zajęć w tygodniu), uczniowie wybiorą dwa moduły z czego nie ukończy żadnego modułu 10% uczestników.
W przypadku, gdy większa liczba uczniów byłaby zainteresowana jakimś modułem (możliwości kształcenia w każdym module to max 60 osób w 4 edycjach) wprowadzona zostanie selekcja chętnych.
Podstawowym kryterium będzie pochodzenie młodzieży ze środowisk zagrożonych bezrobociem (ze wsi, z rodzin w których przynajmniej jeden z rodziców nie pracuje itp.). Kryterium to jest związane z podstawowym celem projektu tj. zapewnienia możliwości wyrównywania szans edukacyjnych młodzieży.
D. Niewymierne efekty projektu
Działanie
Efekty miękkie
Rozwijanie zainteresowań i ciekawości technicznej ucznia, umiejętności pracy w grupach,. wyrównywanie szans edukacyjnych, wzmocnienie motywacji do nauki, przygotowanie do dalszego kształcenia,
Rozwijanie zainteresowań i ciekawości technicznej ucznia, umiejętności zastosowania właściwego sposobu przekazania informacji rysunkowej za pomocą komputera dobierając optymalny format pliku graficznego tworzenia bazy danych, zwiększenie atrakcyjności zawodowej na rynku pracy, zaktywizowanie do podjęcia działań w celu uzyskania swojego miejsca w społeczeństwie, wzmocnienie własnej samooceny i aspiracji zawodowych, przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym i komunikacyjnym, wyrównywanie szans młodzieży
Rozwijanie zainteresowań i ciekawości technicznej ucznia, korzystania z zasobów internetu, zwiększenie atrakcyjności zawodowej na rynku pracy, zaktywizowanie do podjęcia działań w celu uzyskania swojego miejsca w społeczeństwie, wzmocnienie własnej samooceny i aspiracji zawodowych, przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym i komunikacyjnym, wyrównywanie szans młodzieży
Pogłębienie zainteresowań uczniów techniką, przybliżenie do oczekiwań pracodawcy oraz zmotywowanie do dalszej nauki poprzez ukazanie perspektywy zatrudnienia w ciekawym zawodzie oraz nawiązanie kontaktu z pracodawcami na lokalnym rynku, zwiększenie atrakcyjności zawodowej na rynku pracy, zaktywizowanie do podjęcia działań w celu uzyskania swojego miejsca w społeczeństwie, wzmocnienie własnej samooceny i aspiracji zawodowych, przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym i komunikacyjnym, wyrównywanie szans młodzieży, wzmocnienie pozycji szkoły w środowisku lokalnym, współpraca ze środowiskiem -lokalnymi przedsiębiorcami
E. Wymierne efekty projektu
Efekty twarde
14 osób/grupa x 4 edycje
= 56 osób
20 godz x 4 edycje = 80 godz
Moduł I przeznaczony jest dla uczniów klas pierwszych i drugich stąd obliczenia oparto na obecnej liczbie uczniów w kl. I i II - 56 osób (liczba uczniów w przyszłym roku będzie zbliżona)
Liczba edycji związana jest z czasem trwania projektu i liczbą uczniów.
Przy ustalaniu liczby godzin przeznaczonych na realizację modułu oparto się na intuicji nauczycieli (projekt jest oryginalny i innowacyjny – nie mamy doświadczeń)
...
nikitauma