oryginal-jak-wyszkolic-psa-patrz-i-ucz-sie_wyspsa.pdf

Jak wyszkolić psa?

Patrz i ucz się!

Autor: Sarah Hodgson

T³umaczenie: Olga Kwiecieñ-Maniewska

ISBN: 978-83-246-1940-5

Tytu³ orygina³u: Teach Yourself VISUALLY

Dog Training (Teach Yourself Visually)

Praca z psem — æwiczenie po æwiczeniu, zdjêcie po zdjêciu

• Przetestuj osobowoœæ Twojego pupila

• Naucz siê mówiæ w jego jêzyku

• Wychowaj psa idealnego

W ksiêgarniach mo¿esz dziœ znaleŸæ kilka niez³ych ksi¹¿ek na temat szkolenia psów,

miêdzy innymi Trening psów dla bystrzaków, Pies. Szkolenie, pielêgnacja, przyjaŸñ

czy Zaklinacz psów. Na czym zatem polega wyj¹tkowoœæ podrêcznika Ucz siê sam! ?

Jako jedyny przemawia on do Ciebie obrazami. Jeœli chcesz mieæ pewnoœæ, ¿e

wykonujesz wszystkie polecenia tak, jak nale¿y, a Twój pupil uk³adany jest poprawnie,

szczególnie docenisz wartoœæ tego wizualnego szkolenia. Patrz¹c na zdjêcia, uczymy siê

znacznie szybciej ni¿ podczas czytania opisów, a ponadto d³u¿ej zapamiêtujemy wiedzê

zdobyt¹ w ten sposób.

Zanim przejdziesz do szkolenia, dowiedz siê koniecznie, co sprawia, ze Twój pies jest

szczêœliwy. Zdob¹dŸ bezcenne informacje na temat tego, jak myœli Twój nowy

domownik, jak postrzega Ciebie i swoje otoczenie, jak komunikuje siê z Tob¹ oraz

jak¹ ma osobowoœæ. Ta umiejêtnoœæ spojrzenia z psiej perspektywy znacznie u³atwi Ci

porozumienie z Twoim czworono¿nym przyjacielem i sprawi, ¿e trening zarówno Tobie,

jak i jemu sprawi znacznie wiêcej frajdy.

Naukê czas zacz¹æ

• Æwiczenie w obecnoœci bodŸców rozpraszaj¹cych.

• Przyzwyczajanie psa do kontaktów z dzieæmi i innymi ludŸmi.

• Nauka wykonywania poleceñ s³ownych i wydawanych za pomoc¹ gestów.

• Radzenie sobie z niepos³uszeñstwem i w sytuacjach kryzysowych.

• Nauka dobrych manier, sztuczek oraz zabawa z psem.

Spis treści

rozdział 1 Jak psy widzą świat 14

Psy też mają osobowość . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Test osobowości Twojego psa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Fachowe szkolenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

rozdział 2

Nauka mówienia po psiemu 22

Teoria dominacji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Zrozumienie psiej motywacji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Grajcie w jednej drużynie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Zachęcaj, nie zniechęcaj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Interpretacja psiego języka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Interpretacja postawy ciała psa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Psie zmysły . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Relacje przyczynowo-skutkowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

rozdział 3

Narzędzia szkoleniowe 38

Klatki, kojce i inne ograniczenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Posłania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Zabawki i gryzaki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Branie miary na obrożę lub szelki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Obroże szkoleniowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Smycze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Linki do ograniczania ruchliwości psa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Smycz szkoleniowa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Pomoce do nauki czystości . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Inne niezbędne dodatki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Szkolenie klikerowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

rozdział 4

Zapobieganie problemom 58

Akceptowanie dotyku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Nauka dzielenia się miską i zabawką . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Przerywanie psu snu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Przyzwyczajanie psa do dzieci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Przyzwyczajanie psa do różnych dźwięków . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Radzenie sobie z domowymi hałasami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

rozdział 5

Przedszkole dla szczeniąt

— na naukę nigdy nie jest za wcześnie 74

Zaspokojenie potrzeb szczenięcia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Częściej mów „TAK” niż „NIE” i rób to jak najczęściej . . . . . . . . . . . . . 77

Organizacja przestrzeni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Przyzwyczajenie szczenięcia do obroży i smyczy . . . . . . . . . . . . . . . 80

Nauka chodzenia po schodach. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Nauka mówienia „Proszę” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Sygnał zniechęcający „E-E” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Zajęcie dla szczeniaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Paluszek-wskaźnik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

rozdział 6

Materiał szkoły podstawowej 88

Magiczna piątka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Prowadzenie psa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Zrozumienie pojęcia „NIE”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Zniechęcanie do gryzienia za pomocą słowa „NIE” . . . . . . . . . . . . . . 96

Inne zastosowania słowa „NIE” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Wskaźnik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

„NOGA”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

„WARUJ” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105

„DO MNIE” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

„STÓJ” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

„SIAD — ZOSTAŃ” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

„WARUJ — ZOSTAŃ” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Wesoła mieszanka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

rozdział 7

Niewidzialna smycz 120

Ćwicz z psem umiejętność skupiania uwagi . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Wykorzystanie krótkiej smyczy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124

Wprowadzenie pojęcia „NIE” bez smyczy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

Kiedy pies się wyłamuje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126

Przypomnienie trzech etapów nauki komendy „DO MNIE”. . . . . . . . . 127

Kiedy możesz zaufać psu, że wróci na wołanie? . . . . . . . . . . . . . . . .128

Unikaj nadużywania komendy „DO MNIE” . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129

Jak poradzić sobie z niedoskonałymi reakcjami

na komendę „DO MNIE”? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130

Ćwiczenie w obecności bodźców rozpraszających . . . . . . . . . . . . . . 132

Ćwiczenia na smyczy automatycznej. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134

Ćwiczenia na lince bezpieczeństwa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Ćwiczenia na długiej lince . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136

Awaryjne warowanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

Zachowanie domyślne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139

rozdział 8

Socjalizacja plus 140

Ludzie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142

Miejsca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

Inne psy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

Inne zwierzęta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150

Różne przedmioty. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

Różne powierzchnie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154

Stymulacja. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: