PROGRAM "ZIELONEJ SZKOŁY"

Władysławowo 2007

Dla klasy V Szkoły Podstawowej Nr 3 w Przeworsku

Termin: :  13-21.05.2007 r.

Miejsce pobytu:   Władysławowo

Ośrodek Wypoczynkowy PALEO

84-120 Władysławowo

ul. Wyzwolenia 86

tel-fax (0 58) 674 24 40

tel. (0-58) 674 08 74

 Adresaci: uczniowie klasy V szkoły podstawowej.

I Wprowadzenie

Program „Zielonej Szkoły” obejmuje działania edukacyjne realizowane w czasie wyjazdu śródrocznego. Pozwala on na stwarzanie sytuacji wychowawczych w konkretnych warunkach, w których znajdą się uczniowie ze swoim wychowawcą: w miejscach publicznych, na szlaku turystycznym, w miejscu tymczasowego pobytu, w muzeum lub innym obiekcie kulturalnym. Sytuacje te powinny kształtować kulturę bycia, koleżeństwo, wzajemną życzliwość i pomoc.

Jednocześnie proponowany program pozwala na poszerzenie wiedzy zdobywanej w czasie zajęć lekcyjnych w szkole, rozwijanie aktywności poznawczej, poznanie części kraju ojczystego. Stanowi okazję do kształtowania wśród uczestników wrażliwości estetycznej, czyli zdolności do przeżywania piękna i potrzeby obcowania z nim ( przyroda nieożywiona  i ożywiona, piękno krajobrazu ).

„Zielona Szkoła” upowszechnia formy aktywnego wypoczynku, kształtuje kulturę turystyki, wyrabia sprawność fizyczną, wzmacnia zdrowie oraz daje szanse na prowadzenie działań profilaktycznych, takich jak: konkursy, pogadanki i dyskusje panelowe itd .

W działalności dydaktyczno-wychowawczej prowadzonej w tej  formie realizuje się wszystkie postawy ucznia w stosunku do świata wartości, społeczeństwa, drugiego człowieka, samego siebie, a przede wszystkim świata kultury i przyrody.

Zdobywanie wiedzy na „Zielonej Szkole” daje wiele okazji do rozwoju różnorodnych zainteresowań, wiąże naukę z życiem. Jest to najlepszy sposób poglądowego zapoznawania uczniów z krajem ojczystym, jego przeszłością, teraźniejszością i przyszłością. Bezpośrednia obserwacja zjawisk wzbudza żywe zainteresowanie otoczeniem, wywiera silne wrażenia, wnosi do działalności poznawczej element emocjonalny, sprzyja świadomemu i trwałemu przyswajaniu wiedzy.

Uczestnicy „Zielonej Szkoły” zżywają się ze sobą. „Zielonej Szkoła” stwarza naturalną okazję kształtowania wśród uczniów umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, harmonijnej współpracy oraz wdrażania do kulturalnego zachowania się, Ścisłe przestrzeganie programu uczy dzieci punktualności i odpowiedzialności za podjęte zadania oraz podporządkowania swoich spraw wymogom „Zielonej Szkole”. Wymagają one też nieraz wyrzeczeń, wyrabiając wytrwałość i silna wolę, postawę społeczną wobec współuczestników nacechowaną uprzejmością, życzliwością, umiejętnością współżycia w zespole, dostosowania się do woli większości.

Na szczególna uwagę zasługuje również aspekt zdrowotny i rekreacyjny „Zielonej Szkole”.

II Cele

Cele nauczania:

·         poznawanie różnorodnych zjawisk świata przyrody oraz życia i pracy ludzi;

·         kształcenie umiejętności obserwacji faktów i zjawisk społeczno - przyrodniczych, formułowanie trafnych wniosków i spostrzeżeń;

·         rozwijanie umiejętności działania;

·         kształtowanie społecznie pożądanych postaw, szczególnie wrażliwości ekologiczne

·         rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie i współodpowiedzialności;

·         nauczanie odpowiedzialności za swe czyny i zachowanie z dala od rodziców i domu rodzinnego.

III Materiał-treści

Realizacja treści społecznych, historycznych, przyrodniczych, geograficznych ma na celu:

1.      Zapoznanie z:

o        zamkiem krzyżackim w Malborku,

o        życiem codziennym Zakonu Krzyżackiego,

o        życiem społecznym regionu nadmorskiego,

o        pracą ludzką w miejscowościach nadmorskich,

o        różnorodnością świata i zwierząt - warunki - tryb życia,

o        specyfiką Słowińskiego Parku Narodowego: ruchome wydmy, klif.

o        problemami ekologicznymi,

o        przepisami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach,

2.      Kształcenie umiejętności umysłowych i praktycznych przez:

o        dokonywanie obserwacji,

o        poznanie urządzeń nawigacyjnych na statku,

o        uczenie właściwego zachowania się w sytuacjach wymagających kontaktów społecznych (rejs statkiem, wysłuchanie koncertu organowego, spacer po molo, pobyty na plaży, korzystanie z obiektów sportowych Cetniewo, spacery po mieście...)

o        uczenie właściwego zachowania się podczas: zwiedzania zabytków i obiektów sakralnych, koncertu organowego...)

o        utrwalenie nawyków przestrzegania przepisów ruchu drogowego, zasad bezpieczeństwa, higieny, porządku w autokarze, w mieście, na plaży i w miejscu zakwaterowania,

o        kształcenie nawyku samodyscypliny i zdyscyplinowania w grupie oraz podporządkowania się poleceniom opiekunów i obowiązującym regulaminom.

3.      Kształtowanie społecznie pożądanych postaw:

o        zrozumienie, że region nadmorski jest istotną, pod względem przyrodniczym , gospodarczym i przemysłowym, częścią naszego kraju,

o        dostrzeganie wartości pracy rybaka, marynarza, innych pracowników portowych; budzenie szacunku dla ich pracy,

o        budzenie zainteresowań przyrodniczych: rośliny i zwierzęta jako elementy krajobrazu nadmorskiego,

o        kształtowanie więzi emocjonalnej z przyrodą, wrażliwości na piękno krajobrazu nadmorskiego, uczenie poszanowania przyrody, uwrażliwienie na problemy ekologiczne, np.: rośliny i zwierzęta objęte ochroną , ochrona wydm przed zniszczeniem oraz wód przed skażeniem,

o        budzenie zainteresowań historycznych: miejsca, obiekty, postaci.

o        uświadomienie roli człowieka i jego odpowiedzialności za przekształcenie środowiska,

o        wdrażanie do przestrzegania norm społecznych, kształtowanie kultury współżycia w grupie rówieśniczej.

Planowane osiągnięcia uczniów (cele operacyjne)

·         zna położenie Władysławowa, Łeby,  Helu, Trójmiasta, Malborka oraz Morza Bałtyckiego, Słowińskiego Parku Narodowego, Półwyspu Helskiego, Zatoki Gdańskiej i Puckiej, na mapie Polski;

·         rozpoznaje cechy krajobrazu nadmorskiego;

·         wykonuje prosty eksperyment, np.: dotyczący ruchu powietrza, czystości wody, itp. - ocenia jego wyniki i formułuje wnioski;

·         rozpoznaje po charakterystycznych cechach: rośliny nadmorskie, ptaki (np.: mewy, kormorany), ryby, foki;

·         wybiera właściwy (pożądany) sposób zachowania się w ośrodku wczasowym, na plaży, w lesie, w parku narodowym, na statku, w dużym mieście i w obiektach zabytkowych oraz w autokarze;

·         stosuje zasady i przepisy, dotyczące zachowania się w ruchu drogowym,

·         wie, skąd zanieczyszczenia wód;

·         umie projektować i podejmować działania na rzecz ochrony środowiska;

·         rozumie, na czym polega przystosowanie się roślin i zwierząt do życia w wodzie (fokarium);

·         zna i stosuje przyjęte formy ochrony przyrody;

·         potrafi zadbać i wyjaśnić takie zjawiska przyrodnicze jak: pozorna wędrówka słońca, stan morza, rodzaje fal, linia brzegowa, rodzaje wybrzeży, ruchome wydmy, wiatr, erozja;

IV Metody pracy: obserwacja badawcza, rozmowa, ćwiczenia praktyczne,  zabawa, dyskusja;

V ŚRODKI DYDAKTYCZNE:  słownik geograficzny,  magnetofon, sprzęt sportowy, zeszyty

W toku opracowania powyższych tematów podporządkowanych głównie zagadnieniom poznawania i ochrony środowiska nadmorskiego, uczeń będzie realizował ponadto cele kształcenia dotyczące:

·         wypowiedzi pisemnych( w tym listu, widokówki) i ustnych na podstawie własnych odczuć, obserwacji ;

·         prac wytwórczych z materiałów przyrodniczych, papieru, plasteliny,

·         stosowania podstawowych technik plastycznych i środków wyrazu plastycznego;

·         wyrażania i ilustrowania indywidualnie przeżytych zjawisk i zdarzeń realnych w związku z pobytem nad morzem;

·         rozwoju ruchowego: lekkoatletyka, atletyka terenowa, ćwiczenia i gry terenowe, gry ruchowe i mini-gry, gry i zabawy ze śpiewem i muzyką;

·         rekreacji: wycieczki, wędrówki piesze, rejs statkiem;

·         poznawania dóbr kultury, źródeł i miejsc historycznych;

·         higieny i bezpieczeństwa w toku zajęć ruchowych i rekreacji;

·         higieny osobistej i zdrowia, a w tym korzystnego dla organizmu wpływu klimatu morskiego;

·         estetyki spożywania posiłków, ładu i porządku wokół siebie (autokar, sypialnia, stołówka, świetlica);

·         właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia lub urazu - radzenie sobie w przypadkach drobnych urazów lub szukanie pomocy;

VI Program zajęć