Woda zamarznięta w chmurach kl II7publik.doc

(241 KB) Pobierz

KONSPEKT LEKCJI

SCENARIUSZ ZAJĘĆ

kształcenie zintegrowane

klasa IIf

Krąg tematyczny : Zaczarowana zima

TEMAT: Woda zamarznięta w chmurach.

Zapis w dzienniku:

Zabawy kreatywne.

Wysłuchanie czytanego przez nauczyciela wiersza: "Co można rzec

o śniegu" H. Szayerowej. Wyszukiwanie w wierszu czasowników dotyczących śniegu. Wypowiedzi nt wyglądu śniegu. Gromadzenie przymiotników opisujących śnieg. Rodzina wyrazów. Redagowanie wiersza o śniegu.

Stany skupienia wody. Krążenie wody w przyrodzie. - doświadczenia

Ilustrowanie wybranego fragm. wiersza białą farbą na ciemnym tle.

Rozwiązywanie zdań matematycznych. Rozwijanie giętkości myślenia. Obliczenia w zakresie 100. Ćwiczenia wprowadzające do obliczania obwodu prostokąta.

ZADANIA:

· Wzbogacanie słownika.

· Rozwijanie sprawności językowej - tworzenie wyrażeń opisujących cechy śniegu i czynności wykonywane przez śnieg, budowanie rodziny wyrazów, ćwiczenia ortograficzne.

· Wprowadzenie pojęć: stan gazowy, ciekły i stały oraz warunków ich powstawania

· Przypomnienie wiadomości o krążeniu wody w przyrodzie.

· Zastosowanie elementów procesu badawczego w poznawaniu zjawisk przyrodniczych.

· Odkrywanie własnych możliwości twórczych oraz przezwyciężanie barier poznawczo - emocjonalnych i motywacyjnych utrudniających aktywność twórczą.

· Rozwijanie płynności i giętkości myślenia, wyobraźni oraz ekspresji plastycznej.

· Wykorzystanie umiejętności matematycznych w czynnościach praktycznych. Obliczenia w zakresie 100, wprowadzenie do obliczania obwodu prostokąta.

· Rozwijanie wyobraźni przestrzennej.

· Kształtowanie emocjonalnej więzi z przyrodą .

METODA: heurystyczna, doświadczenie, praca z tekstem, działalność praktyczna.

FORMY: Zespołowa , indywidualna.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

tekst: "Co można rzec o śniegu" H. Szayerowej. (Czytam s72), plansza przedstawiająca krążenie wody w przyrodzie, czajnik z gorącą wodą, termos z kawałkami lodu lub śniegu, talerzyk, gadawka, plakietki ze śnieżynkami w 6 kolorach (po 4 z każdego) i 12 podwójnych wzorach, kartki z ćwiczeniami: serwetka, płatek śniegu, pocięty na części wiersz o płatkach śniegu, tekst z lukami.

Przygotowanie:

Ławki ustawione po cztery bokiem do tablicy.

Uczniowie otrzymują przed zajęciami plakietkę ze śnieżynką w wylosowanym przez siebie kolorze.

PRZEBIEG:

1. Rozmowa w kręgu: Za co lubimy zimę?

2. Zabawa ruchowa: Naśladowanie zimowej pogody. /Uczymy się bawiąc

cz.II s. 77/

3. Praca z tekstem : "Co można rzec o śniegu" H. Szayerowej. /Czytam s 72-73/

- Wysłuchanie czytanego przez nauczyciela wiersza

- Sprawdzenie zrozumienia przeczytanego tekstu - wypowiedzi dzieci na temat treści.

Formułowanie odpowiedzi na pytania :

· Co poetka mówi o śniegu?

· Jaki jest nastrój tego utworu?

- Ćwiczenie sprawności językowej.

· Wyszukiwanie w wierszu czasowników dotyczących śniegu. Wypowiedzi nt wyglądu śniegu. Gromadzenie przymiotników opisujących śnieg. (Czytam s. 73 ćw.2,3)

· Rodzina wyrazów.

4. Stany skupienia wody.

- Doświadczenie: Nauczyciel wyjmuje z termosu śnieg lub lód.

· Pytania badawcze:

Þ Co można zrobić z tym śniegiem (lodem)? /dotknąć, wziąć w ręce, ulepić kulkę, postukać/

Þ Co zostanie ze śniegu po stopnieniu ? /woda/

Þ Co się stanie, gdy postawimy talerzyk z rozpuszczonym śniegiem na kaloryferze? /wyparuje/

· Wniosek:

Woda może występować w trzech postaciach : ciekłej, stałej i gazowej. (Obserwuję s. 80)

- Wypowiedzi uczniów na temat: Gdzie w przyrodzie występuje woda w stanach skupienia?

ciekłym (oceany, morza, jeziora, rzeki , stawy)

stałym (góry lodowe, lodowce )

gazowym (para wodna, mgła, chmury)

5. Krążenie wody w przyrodzie

- Co się dzieje z wodą parującą ze zbiorników wodnych?

· Doświadczenie - Parowanie wody z czajnika (Para wodna powstała w wyniku zagotowania się wody osiada na przykrywce i skrapla się).

· Wyciąganie wniosków przez analogię (wykorzystanie planszy poglądowej .

· Ćwiczenie rozluźniające - drama - Przedstawienie za pomocą ciała historii kropli wody.

· Uzupełnianie tekstu z lukami podanymi wyrazami. (praca w grupach czteroosobowych powstałych w wyniku dobrania się dzieci ze względu na kolor plakietki ze śnieżynką). Przepisywanie tekstu do zeszytu.

6. Zabawy matematyczne

- Ćwiczenie spostrzegawczości

· Porównywanie i wyszukiwanie dwóch jednakowych płatków śniegu.

- Przygotowanie do obliczania obwodu prostokąta

· Obliczenie ile centymetrów koronki potrzeba na obszycie zimowej serwety.

7. Ćwiczenie wyobraźni i ekspresji plastycznej - plastyczny i poetycki obraz płatków śniegu

· Układanie z pociętych części wiersza o płatkach śniegu. (praca w parach powstałych w wyniku doboru dwóch jednakowych śnieżynek na plakietkach). Przepisywanie wiersza do zeszytu.

8. Malowanie z wyobraźni: Śnieżynka. - malowanie białą farbą na ciemnym tle.

9. Ćwiczenie matematyczne

· Kolorowanie obrazka przedstawiającego płatek śniegu zgodnie z kodem. - obliczenia w zakresie 100.

10. Podsumowanie wiadomości zdobytych w ciągu dnia .

11. Zadanie i wyjaśnienie pracy domowej.

Nauczyć się czytać wiersz: „Co można rzec o śniegu”

Wykonanie ćwiczeń ortograficznych - pisownia wyrazów z zanikiem dźwięczności (Czytam s. 73, ćw.4)

Zadanie dla chętnych: Napisać wiersz o śniegu.

POMOCE:

paruje	wsiąka	śniegu	mgły
deszczu	spływa	chmury	spada

Woda deszczowa i ze śniegu ................ do rzek, stawów, jezior, częściowo także .................... w ziemię. Potem .............. tworząc .............. i .............. . Następnie ponownie ................. na ziemię w postaci .............. lub ............ .

Płatek śniegu

to deszcz owinięty śnieżną pierzynką.

Podczas zawieruchy

jest on małą kruszynką.

Płatek śniegu spada i taje,

a zima wciąż tych płatków

dodaje, dodaje, dodaje... .

Opracowanie : Barbara Jazłowiecka

robocza