ERGONOMIA III.pdf

MODUŁ IV

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

Dzieñ aktywnoœci „Kultura bezpieczeñstwa”

Ośrodek tematyczny:

Dbam o swoje zdrowie podczas pracy i zabawy

Temat dnia: „Co noszę w tornistrze? ”

Cele ogólne:

• rozwijanie myœlenia przyczynowo-skutkowego,

• wzbogacenie czynnego s³ownictwa ucznia,

• kszta³towanie pojêcia przybory szkolne,

• kszta³towanie orientacji przestrzennej,

• prawid³owa postawa cia³a podczas pracy i zabawy.

Cele szczegółowe:

Uczeñ:

• w³aœciwie okreœliæ stosunki przestrzenne, np. przed, miêdzy, za, w, wewn¹trz, na zewn¹trz, obok, przy, nad,

• racjonalnie zaplanowaæ swój ekwipunek szkolny

• zachowaæ w³aœciw¹ postawê cia³a w ³awce, a tak¿e podczas noszenia tornistra na plecach,

• zachowaæ porz¹dek w tornistrze i miejscu nauki,

• powiedzieæ, jak powinien byæ oznakowany tornister ucznia ,

• zaœpiewaæ piosenkê w zespole i recytowaæ wiersze.

Metody nauczania:

• rozmowa,

• praktycznego dzia³ania,

• problemowa.

Formy pracy:

• zbiorowa jednolita,

• indywidualna jednolita,

Pomoce dydaktyczne:

• karty pracy dla ka¿dego ucznia,

• teksty wierszy: „Z tornistrem do szko³y”, „Czego nie noszê do szko³y?”,

• magnetofon, kaseta z piosenk¹ „Przed szko³¹”,

• œwiate³ko odblaskowe dla ka¿dego ucznia,

• ró¿ne rodzaje œwiate³ek odblaskowych,

• przybory szkolne i tornistry uczniów,

• ilustracje.

Zapis w dzienniku:

Swobodne i ukierunkowane wypowiedzi uczniów na temat wyposa¿enia tornistra na podstawie w³asnych doœwiadczeñ

i wiersza „Z tornistrem do szko³y” M. Frindt. Ustalanie zasad ochrony w³asnego zdrowia podczas nauki i zabawy.

Okreœlanie po³o¿enia przyborów szkolnych na p³aszczyŸnie, ilustrowanie ich rozmieszczenia na rysunku. Æwiczenia

prowadz¹ce do przedstawiania stosunków przestrzennych. Nauka piosenki „Przed szko³¹”.

171

ERGONOMIA W SZKOLE I W DOMU

Cele

Zadania

Czynnoœci

Pomoce

operacyjne

dla uczniów

uczniów

dydaktyczne

Potrafi poprawnie rozwi¹zaæ

zagadkê.

Rozwi¹zanie zagadki mówionej

przez nauczyciela

Uwa¿nie s³uchaj¹ zagadki

mówionej przez nauczyciela

i podaj¹ poprawne rozwi¹zanie.

Tekst zagadki

(Materia³

pomocniczy

dla nauczyciela)

Potrafi powiedzieæ kilka zdañ

na temat treœci wiersza.

Swobodne wypowiedzi na temat

treœci wiersza. Odpowiedzi

na pytania nauczyciela na temat

zas³yszanej treœci.

S³uchaj¹ uwa¿nie wiersza

czytanego przez nauczyciela.

Swobodnie wypowiadaj¹ siê

na temat treœci.

Odpowiadaj¹ na pytania

postawione przez nauczyciela.

Tekst wiersza

„Z tornistrem

do szko³y”

M. Frindt

Potrafi nazwaæ przybory szkolne,

które ma w tornistrze i u³o¿yæ je

na ³awce zgodnie z poleceniem

nauczyciela.

Potrafi prawid³owo okreœliæ

stosunki przestrzenne.

Nazywanie przyborów wyjêtych

z tornistra.

Uk³adanie ich na ³awce zgodnie

z poleceniem nauczyciela.

Okreœlanie stosunków

przestrzennych.

Wyjmuj¹ przybory szkolne

i nazywaj¹ je.

Uk³adaj¹ je na ³awce zgodnie

z poleceniem nauczyciela.

Okreœlaj¹ stosunki przestrzenne,

np. na, pod, przed, nad, miêdzy .

Przybory szkolne

ucznia

Pamiêta tekst piosenki.

Nauka piosenki, zabawa ze

œpiewem i muzyk¹.

S³uchaj¹ piosenki, analizuj¹ jej

treœæ. Œpiewaj¹ piosenkê

w zespole i ilustruj¹ j¹ ruchem.

Tekst piosenki

„Przed szko³¹”

(Mat. pomocniczy

dla nauczyciela),

magnetofon,

kaseta

z nagraniem.

Potrafi uzupe³niæ rysunek

zgodnie z poleceniem

Uzupe³nianie brakuj¹cych

elementów na rysunku.

Praca indywidualna ucznia

Karta pracy ucznia

Zadanie 1.

Wie, co powinien nosiæ

w tornistrze do szko³y. Potrafi

oceniæ ciê¿ar „na oko”. Potrafi

wyodrêbniæ przedmioty, które

nie powinny znajdowaæ siê

w tornistrze.

Udzielenie odpowiedzi na

pytanie: „Czego nie nosimy

w tornistrze?” Porównywanie

ciê¿aru tornistrów, poprzez

unoszenie ich w obu rêkach

jednoczeœnie. Ocenianie

wyposa¿enia dwóch tornistrów

S³uchaj¹ treœci wiersza „Czego nie

noszê w tornistrze do szko³y?”

i wyodrêbniaj¹ nazwy

przedmiotów, które nie powinny

siê tam znaleŸæ.

Porównuj¹ ciê¿ar tornistrów.

Wypakowuj¹ zawartoœæ dwóch

tornistrów (jeden zapakowany

prawid³owo, drugi nie).

Oceniaj¹, który tornister zosta³

zapakowany prawid³owo.

Tekst wiersza

M. Frindt, „Czego

nie noszê

w tornistrze

do szko³y?”

(Mat. pomocniczy

dla nauczyciela)

Tornistry uczniów

i ich wyposa¿enie

Potrafi racjonalnie zaplanowaæ

swój ekwipunek szkolny

i zaznaczyæ zbiór przyborów

szkolnych

Udzielenie odpowiedzi na pytanie

„Co uczeñ nosi w tornistrze?”

Wyodrêbniane zbioru przyborów

szkolnych i ich kolorowanie.

Otaczaj¹ pêtl¹ przedmioty, które

uczeñ powinien zabraæ do szko³y.

Koloruj¹ elementy zbioru.

Praca indywidualna ucznia

Karta pracy ucznia

Zadanie 3.

172

MODUŁ IV

Cele

Zadania

Czynnoœci

Pomoce

operacyjne

dla uczniów

uczniów

dydaktyczne

Potrafi opowiedzieæ, jak powinien

byæ oznakowany tornister.

Potrafi prawid³owo umocowaæ

swój znaczek odblaskowy

na tornistrze.

Poznanie sposobów

bezpiecznego oznakowania

tornistra, aby czuæ siê

bezpiecznie na drodze,

przy z³ej widocznoœci.

Wymieniaj¹ sposoby oznakowania

tornistra i innych elementów

garderoby. Æwicz¹ znakowanie

tornistra elementami

odblaskowymi. Znajduj¹ ró¿nice

miêdzy obrazkami.

Ró¿ne rodzaje

œwiate³ek

odblaskowych.

Œwiate³ko

odblaskowe dla

ka¿dego ucznia.

Potrafi utrzymaæ ³ad i porz¹dek

w swoim tornistrze i k¹ciku pracy

Zaznaczenie na rysunku

prawid³owego po³o¿enia tornistra

przy ³awce.

Spakowanie tornistrów przez

uczniów

Dorysowuj¹ na ilustracji

prawid³owo umieszczony tornister

przy ³awce.

Pakuj¹ przybory szkolne

do w³asnego tornistra.

Karta pracy ucznia

Zadanie 2.

W³asne tornistry

i przybory szkolne

Potrafi zachowaæ prawid³ow¹

postawê cia³a podczas pracy

i zabawy.

Siadanie poprawne w ³awce.

Ocenianie postêpowania innych

dzieci.

Obserwuj¹ ilustracjê

przedstawiaj¹c¹ poprawn¹

postawê w ³awce i siadaj¹

prawid³owo.

Zdjêcie nr 1

Zdjêcie nr 2

Prawid³owe zak³adanie

i noszenie tornistra

W³asny tornister

Oceniaj¹, czy uczniowie nosz¹

prawid³owo tornistry.

Æwicz¹ prawid³owe zak³adanie

i noszenie tornistra.

Potrafi powiedzieæ, o czym by³a

mowa na zajêciach w ci¹gu

ca³ego dnia.

Przypomnienie zdobytych

wiadomoœci w trakcie zajêæ.

Wypowiadaj¹ siê na temat

odbytych zajêæ.

Tekst wiersza

Wspólne recytowanie wiersza

„Z tornistrem do szko³y”

Wspólnie recytuj¹ wiersz

„Z tornistrem do szko³y”

ze zmian¹ „do” na „ze”.

Zrozumie celowoœæ zdobywania

wiedzy i umiejêtnoœci.

Maszeruj¹ z nauczycielem

do szatni.

173

ERGONOMIA W SZKOLE I W DOMU

MATERIAŁ POMOCNICZY DLA NAUCZYCIELA

ROZWIĄZANIA ZADAŃ

Zagadka

Mieœci w sobie „tor” i „ster”,

na plecach co dzieñ do szko³y chodzi. (tornister)

M. Frindt – „Z tornistrem do szkoły”

Z tornistrem do szko³y

Bartek idzie „weso³y”.

Tornister kolorowy

ma znaczek odblaskowy.

Tornister jest nowiutki,

ma ró¿ne przegródki:

na ksi¹¿kê i zak³adkê,

na piórnik i kanapkê

na pude³ko z kredkami

i na worek z kapciami,

i na strój gimnastyczny.

Ten tornister jest œliczny.

Z tornistrem do szko³y

Bartek przyszed³ weso³y.

„Przed szkołą”

Muzyka: Edward Pałłasz

Słowa: Anna Chodorowska

Mam mundurek œliczny, nowy,

granatowe wst¹¿ki,

Mam tornister, a w tornistrze

same nowe ksi¹¿ki.

Minê tak¿e mam nowiutk¹,

tak¹ szkoln¹ minê,

bo do szko³y w³aœnie idê

na ósm¹ godzinê.

Refren:

Zaraz przyjd¹ dzieci,

zaraz siê spotkamy,

wcale siê nie bojê

i nie trzymam mamy.

M. Frindt

„Czego nie noszę do szkoły?”

Nie noszê do szko³y:

– ogórka,

– sznurka,

– wiatru w kieszeni,

– w piórniku kamieni,

– babek z piasku,

– gruszek na obrazku,

– gumowego s³onia,

– konia,

– dla biedronki kapci,

– okularów babci.

Nie noszê do szko³y wody w berecie.

A dlaczego? Wiecie?

Bo by zapomnia³a moja g³ówka – o³ówka.

174

MODUŁ IV

Właściwa postawa przy siedzeniu

Tak nale¿y siedzieæ w czasie czytania i pisania.

Niewłaściwa postawa przy siedzeniu

Tak nie nale¿y siedzieæ w czasie czytania i pisania.

175

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: