Wiek Przedszkolny(1).pdf

WIEK PRZEDSZKOLNY

Wiek przedszkolny jest okresem przejściowym

pomiędzy życiem w zamkniętym środowisku

domowym, a życiem w otwartym środowisku

pozadomowym, szczególnie w środowisku

szkoły

(za: B.Smykowski, 2005, s.167)

Znacznie mowy dla rozwoju dziecka

(za: Piaget, 2006)

Pojawienie się mowy modyfikuje afektywną i

intelektualną stronę zachowań dziecka

mowa umożliwia komunikowanie się z innymi

(uspołecznienie działania)

interioryzacja mowy (myślenie)

interioryzacja działania (intuicja)

USPOŁECZNIENIE DZIAŁANIA

(za: Piaget, 2006)

mowa odkrywa przed dzieckiem bogactwo świata

realności i nadrzędnych wobec siebie, rodzice

objawiają przed dzieckiem swoje myśli i wolę

wymiana z dorosłymi i innymi dziećmi (zbiorowy

monolog)

dziecko mówi do innych i do siebie (monologi stanowią

uzupełnienie działania dziecka, później mowa

wewnętrzna)

dziecko nie potrafi jeszcze przyjąć perspektywy innych

ludzi (egocentryzm)

Zmiany w myśleniu dziecka przedszkolnego

OD MYŚLENIA EGOCENTRYCZNEGO DO

MYŚLENIA INTUICYJNEGO

(za: Piaget, 2006, Smykowski, 2005)

Inteligencja dziecka dzięki mowie i uspołecznieniu staje

się inteligencją we właściwym sensie (Piaget, 1966)

Zdaniem L.S. Wygotskiego mowa dziecka rozwija się w

2 funkcjach:

 funkcji komunikacyjnej

 funkcji intelektualnej (dzięki mowie dziecko może

przypominać sobie wydarzenia przeszłe i przewidywać

przyszłe, działania stają się bardziej przemyślane,

lepiej dostosowane do świata zjawisk fizycznych i

społecznych

OD MYŚLENIA EGOCENTRYCZNEGO DO

MYŚLENIA INTUICYJNEGO

(za: Piaget, 2006, Smykowski, 2005)

CECHY MYŚLENIA EGOCENTRYCZNEGO

włączanie poznawanej rzeczywistości do

własnej subiektywności (wyłączenie

obiektywności), przejawy widoczne są w

zabawach symbolicznych, np.podczas zabawy

w przyjęcie dla lalek, w mówieniu do siebie,

rozmowie z innymi

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: