Matura próbna z Operonem 2009 odpowiedzi.pdf

Modele odpowiedzi do arkusza Próbnej matury z OPERONEM

Język polski

Poziom podstawowy

Listopad 2009

Cz ęść I.

Rozumienie czytanego tekstu Stare, nowe, kultowe

Model zawiera przewidywane odpowiedzi. Odpowiedzi zdaj ą cego mog ą

przybiera ć ró Ŝ n ą form ę j ę zykow ą , ale ich sens musi by ć synonimiczny wobec

modelu. Oceniaj ą c prac ę zdaj ą cego, nale Ŝ y stosowa ć punktacj ę z modelu.

Uwaga: Za pełną odpowiedź przyznaje się maksymalną liczbę punktów, za

niepełną - wskazaną w rubryce „Punkty cząstkowe”. Nie naleŜy przyznawać połówek

punktów.

Za brak odpowiedzi lub odpowiedź błędną nie przyznaje się punktów.

Numer

zadania

Maksymalna

Punkty

cz ą stkowe

Proponowane odpowiedzi

liczba

punktów

Słowo „kultowy” przestało być kultowe,

poniewaŜ było naduŜywane i się

zbanalizowało.

- zabiegi marketingowe

- walory estetyczne

- podziw odbiorców

- uznanie autora dzieła za nauczyciela,

wyrocznię

Przedmiot moŜe się stać kultowy, gdy:

- kojarzy się z uczuciem nostalgii,

(za dwie

- stanowi swoisty fetysz,

odpowiedzi)

- kojarzy się z podziwianym stylem Ŝycia

lub postawą.

Akapit 7. rozwija (uzupełnia) treści z

akapitu 6.

fetysz - przedmiot magiczny, poŜądany,

przynoszący szczęście

swobodny jeździec - indywidualista,

idealista, człowiek wolny, podąŜający własną

ścieŜką, niepoddający się Ŝadnym

ograniczeniom

Autor tekstu przywołuje postawy artystów,

którzy nie tworzą sztuki dla wszystkich. Mówi

o ludziach, którzy w swojej twórczości łamią

ustalone zasady, sprzeciwiają się

większości, propagują własny styl Ŝycia i

wartości.

W akapitach 9. i 10. autor przywołuje wiele

przykładów, by:

- uzasadnić twierdzenie, Ŝe dzisiaj trudno

określić, co jest modne, a co nie,

- pokazać róŜnorodność zainteresowań

młodych ludzi.

Wystarczy jedna odpowied ź .

W akapicie 1. cudzysłów słuŜy do

wyodrębnienia pojęcia.

10.

(za jedną

W akapicie 2. słuŜy do wyodrębnienia

poprawną

tytułów filmów.

odpowiedź)

Stanowią nawiązanie do akapitu 10.,

11.

wskazują na kontynuację myśli z

poprzedniego akapitu.

12.

- specyficzny humor w ówczesnych

filmach

(za dwie

- zainteresowanie czasami, które młodym

poprawne

wydają się abstrakcją

odp.)

- znudzenie komercją (poszukiwanie dzieł

mających walory i rozrywkowe, i

artystyczne)

- tendencja do oryginalności

W akapicie 11. autor stosuje formę 1 os. l.

poj., Ŝeby na przykład:

- lepiej pokazać punkt widzenia młodych

13.

ludzi,

- wzmocnić siłę argumentacji.

Wystarczy jedna odpowied ź .

Mirosław Pęczak dochodzi do wniosku, Ŝe

ludziom potrzebne są przedmioty, osoby i

14.

miejsca kultowe, dlatego wciąŜ poszukują w

kulturze „punktów odniesienia”. Gdy nie

znajdują ich w czasach współczesnych,

sięgają do przeszłości.

Przykłady kolokwializmów:

„w celach prywatkowych” (akapit 6.),

„ewidentny obciach” (9.), „obciachowe” (9.),

„kompletna abstrakcja” (11.), „tłumy

(za

15.

zaśmiewają się z grepsów Jasia Fasoli” (11.)

wypisanie

przykładów)

UŜyte kolokwializmy ułatwiają zrozumienie

tekstu, czynią go łatwiejszym,

przystępniejszym. Tekst jest przeznaczony

dla odbiorcy, który nie jest specjalistą.

16.

Razem

Cze ść II.

Pisanie własnego tekstu w zwi ą zku z tekstem literackim zamieszczonym w

arkuszu

Temat 1: Rozczarowania romantycznych kochanków. Dokonaj analizy i

interpretacji podanych fragmentów Kordiana Juliusza Słowackiego oraz Lalki

Bolesława Prusa i porównaj postawy bohaterów. Zwró ć uwag ę na postaci

kobiet. Uwzgl ę dnij znajomo ść obu utworów.

I. ROZWINI Ę CIE TEMATU (maksymalnie mo Ŝ na uzyska ć 25 pkt)

1. Rozpoznanie wst ę pne (0-4 pkt)

Na przykład:

Kordian

a) trafne umiejscowienie fragmentu (bohater, podróŜując po Europie, przybył do

Włoch; akt II),

b) określenie tematu fragmentu,

c) Kordian - młody romantyk szukający sensu Ŝycia; przeŜył juŜ kilka

rozczarowań,

d) Kordian - typowy bohater romantyczny,

Lalka

e) trafne umiejscowienie fragmentu (podróŜ z Łęckimi do Krakowa; pod koniec

powieści),

b) określenie tematu fragmentu,

c) Wokulski - bohater czterdziestokilkuletni, kupiec galanteryjny zakochany w

arystokratce,

d) Wokulski - łączy w sobie cechy romantyka i pozytywisty (nie jest typowym

romantykiem); kocha jak romantyk.

2. Analiza fragmentu Kordiana (0-6 pkt)

Na przykład:

a) bohater chce się przekonać, czy Wioletta kocha go szczerze,

b) Wioletta udaje uczucie, jest nieszczera,

c) kobieta wyŜej ceni dobra materialne („Przegrałeś moje serce razem z

klejnotami!”),

d) bohater przedkłada miłość nad wartości materialne („Serce twoje przekładam

nad wszelki dar złoty”),

e) Wioletta znajduje się pod wpływem silnych emocji (liczne wykrzyknienia,

wyrazy nacechowane emocjonalnie),

f) stosunek Wioletty do Kordiana zmienia się w zaleŜności od tego, czy Kordian

ma pieniądze, czy nie („Jam stokroć mówiła, Ŝeś mi droŜszy nad Ŝycie”, „Jedź

z diabłem!”, „Niechaj cię głód zabije, zapali pragnienie!”),

g) Kordian gardzi kochanką, mówi o niej z ironią („Prawdziwie ta kobieta kocha

mię szalenie”),

h) odjeŜdŜa, przekonawszy się, jaka jest naprawdę („Kordian siada na konia i

patrzy na nią z uśmiechem wzgardy”),

i) didaskalia dostarczają nam dodatkowych informacji (np. o reakcji kobiety).

3. Funkcjonalne wykorzystanie znajomo ś ci całego tekstu (0-1 pkt)

Na przykład:

a) cel podróŜy Kordiana,

b) dalsze losy bohatera.

4. Analiza fragmentu Lalki (0-6 pkt)

Na przykład:

a) Wokulski krytycznie ocenia siebie i swoje zachowanie („jestem

sentymentalny i nudny”),

b) zdaje sobie sprawę, Ŝe Izabela nie jest kobietą dla niego,

c) znajduje się pod wpływem bardzo silnych emocji (wykrzyknienia, pytania,

wielokropki),

d) jest świadomy, Ŝe mógł przewidzieć to, co się stało („nie spotkała mnie Ŝadna

niespodzianka”),

e) Izabela to kobieta ceniąca wartości materialne,

f) Izabela nie potrafi kochać prawdziwie („jej miłość, fałszywy towar”),

g) ironicznie wypowiada się o kobietach,

h) jego spojrzenie na kobiety zostało wypaczone przez poezję romantyczną,

i) wierzył, Ŝe Izabela jest inna, szybko przekonał się, jak bardzo się myli.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: