Microsoft Word - Możliwości i osiągnięcia rozwojowe dzieci.pdf - przedszkolna i wczesnoszkolna - grudzien33

MoōliwoŁci i osiĨgniĭcia rozwojowe dzieci w wieku 3 Ï 4 lat

Rozwj fizyczny

Rozwj poznawczy

Rozwj jħzykowy

Rozwj emocjonalny i

spo ł eczny

Bieganie, skakanie, rzucanie i

chwytanie staje siĭ bardziej

skoordynowane.

Szybki wzrost wyobraōeķ;

dominujĨ odtwrcze

Sporadycznie wykazuje

skÿonnoŁě do nadmiernego

przestrzegania reguÿ

gramatycznych (zjawisko

nadregulacji)

Doskonali siĭ emocjonalna samoregulacja

Emocje dotyczĨce samoŁwiadomoŁci(wstyd,

zakÿopotanie, wina, zazdroŁě, duma) staja siĭ

bardziej powszechne

Pojawia siĭ galopowanie i

skakanie na jednej nodze.

Jeōdōenie trjkoÿowym

rowerku.

Zauwaōa transformacje;

Rozumie przyczynowoŁě w

znanych sytuacjach

Klasyfikuje znane obiekty

hierarchicznie

Rozumie wiele kulturowo

akceptowanych sposobw

dostosowania mowy do wieku,

pÿci i statusu spoÿecznego

rozmwcy

AktywnoŁci niespoÿeczna obniōa siĭ a

wsplna, interaktywna zabawa wzrasta

Usprawnienie koordynacji

wzrokowo ruchowej, np.. w

ruchach narzĭdziowych

(uōywanie scyzoryka,

noōyczek)

Uōywa mowy dla siebie do

regulowania, kiedy jest

zaangaōowane w trudne

zadanie

Agresja instrumentalna obniōa siĭ a agresja

wroga wzrasta

Coraz lepiej rozumie znaczenia

sÿw

Grupuje sÿowa wedÿug zasady

tematycznej

TworzĨ siĭ pierwsze przyjaŋnie

Je poprawnie i estetycznie;

Ubiera siĭ z nieznacznĨ

pomocĨ dorosÿych

Zapamiĭtuje podobne

doŁwiadczenia w terminach

skryptw

Odrōnia reguÿy moralne od konwencji

spoÿecznych

Preczytelnicze stadium rozwoju

czytania: udaje czytanie

Kieruje siĭ normami narzuconymi przez

dorosÿych, aby uniknĨě kary

CzynnoŁci toaletowe wykonuje

samodzielnie, choě wymaga

Moōe generalizowaě

zapamiĭtane informacje z

Odtwarza historie podczas

W zabawie preferuje interakcje z osobami

MoōliwoŁci i osiĨgniĭcia rozwojowe dzieci w wieku 3 Ï 4 lat

Rozwj fizyczny

Rozwj poznawczy

Rozwj jħzykowy

Rozwj emocjonalny i

spo ł eczny

dopilnowania przez dorosÿego.

jednej sytuacji na innĨ

oglĨdania znanej ksiĨōeczki;

nazywa litery alfabetu,

tej samej pÿci

Tworzy zÿoōone budowle (z

klockw, piasku)

Rozumie, ōe ludzie mogĨ mieě

faÿszywe przekonania

Identyfikuje siĭ z wÿasna pÿciĨ

Rozpoznaje znaki i logo

Rysuje pierwsze

przedstawienia osb

Zabawy recepcyjne: oglĨdanie

obrazkw, telewizji)

UŁwiadamia sobie pewne

istotne cechy jĭzyka pisanego

Przelicza maÿe iloŁci obiektw

i ujmuje gÿwne zasady

MoōliwoŁci i osiĨgniĭcia rozwojowe dzieci w wieku 5 Ï 6 lat

Rozwj fizyczny Rozwj poznawczy Rozwj jĭzykowy Rozwj emocjonalny i

spoÿeczny

Sylwetka opÿywowa i

dÿugonoga proporcjach

podobnych do tych, jakie

wystĭpujĨ u dorosÿego

Wzrasta umiejĭtnoŁě

oceniania stosunkw

przestrzennych z

perspektywy wÿasnej i innych

osb

Sÿownik bierny liczy okoÿo

10.000 sÿw; sÿownik czynny- 4-

5 tyŁ. sÿw

Opiera rozumienie intencji ludzi n szerokim

spektrum spoÿecznych sygnaÿw

ZdolnoŁě do interpretowania, przewidywania

i rozumienia wpÿywu reakcji emocjonalnych

innych osb wzrasta

Tworzy zÿoōone formy

gramatyczne. Grupuje sÿowa

wedÿug zasady przynaleōnoŁci

do tej samej kategorii

semantycznej; buduje definicje

opisowe

WypadajĨ zĭby mleczne

Potrafi skakaě przez

przeszkody i zeskakiwaě.

ZdolnoŁě do odrōniania

rzeczywistoŁci od fikcji

wzrasta

Potrafi opanowaě strach; wystĭpujĨ lĭki

wywoÿane wytworami wyobraŋni

Poprawia siĭ szybkoŁci

wytrzymaÿoŁě ruchw

Uwaga staje siĭ bardziej

trwaÿa i planowa; koķczy

rozpoczĭte czynnoŁci mimo

znuōenia

Stosuje jĭzyk do wyraōania empatii

Rozumie niektre sÿowa

wieloznaczne i metafory

Opanowuje wiele istotnych reguÿ moralnych i

reguÿ zachowania

Samodzielnie ubiera siĭ;

zawiĨzuje buty, samodzielnie

wykonuje czynnoŁci toaletowe

Odtwarzanie i pamiĭě

skryptw doskonali siĭ;

stosuje strategiĭ

powtarzania.

Uōywa z sensem form

gramatycznych w tworzeniu

nowych sÿw

Wspÿdziaÿa z innymi dzieěmi w grupie; lubi

dominowaě.

Doskonaÿa siĭ czynnoŁci

narzĭdziowe: nawleka igÿĭ,

szyje: wiĨōe tasiemki

Orientuje siĭ w cechach

odrōniajĨcych opowiadanie od

innych form wypowiedzi.

Kieruje siĭ zasadĨ realizmu moralnego;

przestrzega norm, by uzyskaě nagrodĭ

Rysuje bardziej wypracowane

obrazki; pisze swoje imiĭ.

Rozwija siĭ wyobraŋnia, ktrĨ

wykorzystuje w zabawach

tematycznych

RoŁnie liczba epizodw

tworzonych przez dzieci

opowiadaniach; uwzglĭdniane sĨ

wszystkie strukturalne

elementy opowiadania

Studium wstĭpnego czytania;

poznaje relacjĭ miĭdzy literami

i dŋwiĭkami; moōe czytaě

proste teksty zawierajĨce

sÿowa znane, regularne pod

wzglĭdem fonetycznym ;moōe

rozpoznawaě jednosylabowe

sÿowa nieznane.

Zaznacza siĭ potrzeba osiĨgniĭě

Ujmuje podstawy rōnic pÿciowych i

wykazuje staÿoŁě pÿci.

Moōe rōnicowaě bardziej

drobne formy, takie jak litery

alfabetu.

Rozumie, ōe litery i dŋwiĭki sĨ

powiĨzane w sposb

systematyczny

Buduje zÿoōone budowle;

ukÿada puzzle

Liczy wprost i wspak.

Wiele czasu poŁwiĭca

zabawom recepcyjnym

( oglĨdanie obrazkw,

ksiĨōeczek, telewizji).

Microsoft Word - Możliwości i osiągnięcia rozwojowe dzieci.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: