nauczyciel
Gminnego Przedszkola
w Miedznie
„Na straganie”- teatrzyk sylwet wg tekstu Jana Brzechwy
Cele edukacyjne:
Dziecko:
- potrafi swobodnie improwizować słownie i ruchowo treść wiersza J. Brzechwy „Na straganie”,
- zna pojęcia: teatr, scena, widownia, kurtyna, aktor,
- zajmuje miejsce w „teatrze” wg wskazanego znaku,
- zna nazwy warzyw, rozpoznaje warzywa po wyglądzie,
-
Cele wychowawcze:
- kulturalnie zachowuje się „w teatrze”,
- przezwycięża strach przed publicznym wystąpieniem,
- wierzy we własne siły.
Metody pracy:
- słowna: żywego słowa, rozmowa, improwizacja słowna,
- praktycznego działania: zadań do wykonania
Formy pracy:
- z całą grupą
Środki dydaktyczne: zbiór wierszy J. Brzechwy, sylwety warzyw, scenka- stragan, krzesełka ustawione w rzędach z naklejonymi znaczkami, kartoniki ze znaczkami
1. Segregowanie przyniesionych warzyw wg rodzaju- zorganizowanie straganu z warzywami. Nazywanie tych warzyw. Określenie kształtu, barwy, charakterystycznych cech.
2. Zabawa w nowo utworzonym kąciku o nazwie „sklep warzywny”. Zwrócenie uwagi na praktyczne stosowanie form grzecznościowych: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do widzenia.
3. Dzieci siedzą na dywanie. Wysłuchanie piosenki „Urodziny marchewki”
Nucenie przez nauczyciela melodii piosenki (la, la..).
Śpiewanie fragmentów piosenki przez nauczyciela i powtarzanie ich przez dzieci.
Wspólne śpiewanie I zwrotki.
4. Zabawa ruchowa „Stragany”
Każde dziecko stoi przy jednym krześle. Są to kramy z warzywami. Przy akompaniamencie w rytmie ósemek, dzieci biegają naokoło swoich kramów. Na przerwę w muzyce siadają na krzesło i wypowiadają rytmicznie nazwy pokazanych przez N. warzyw.
5. Dzieci siadają na dywanie. N. zaprasza je do teatru. Rozmowa z dziećmi na temat teatru. Wyjaśnienie słów: kurtyna, aktor, scena, widownia, teatr.
Zapoznanie dzieci ze sposobem zajmowania miejsc w teatrze i
właściwym zachowaniem.
Dzieci dostają bilety: kartoniki z różnymi znakami. Ich zadaniem jest
odnalezienie krzesła z takim samym znakiem i zajęcie na nim miejsca.
6. N. wystawia scenkę – „Stragan”.
Wprowadzenie napisu „stragan”
7. Zapoznanie z treścią wiersza J. Brzechwy „Na straganie” z
wykorzystaniem sylwet.
8. Rozmowa na temat wiersza.
a. W jakim miejscu spotkały się warzywa?
b. Jakie warzywa wystąpiły w wierszu?
c. Jak skończyła się kłótnia?
9. Rozpoznawanie i nazywanie warzyw, o których jest mowa w tekście
wiersza.
10. Improwizacja słowno- ruchowa treści wiersza. Dzieci wybierają sobie
sylwety warzyw, prowadzą rozmowę między sobą. Pozostałe dzieci są
na widowni. Po zakończeniu następuje zmiana. Każde wystąpienie nagradzamy oklaskami. Zachęcamy wszystkie dzieci do wzięcia udziału w zabawie.
11. Zabawa ruchowa „Stragany”.
Jak poprzednio każde dziecko stoi przy swoim krześle. Przy akompaniamencie w rytmie ósemek dzieci biegają naokoło swoich kramów. Gdy usłyszą muzykę graną w takcie 2/4 stają i wyklaskują rytm warzywa dwusylabowego, np. mar- chew, ko- per, bu- rak. Kiedy brzmi muzyka grana w takcie ¾ warzywa trzysylabowego: ka- pu- sta, pie- tru- szka, sa- ła- ta, itd. Gdy usłyszą muzykę graną w takcie 4/4 – warzywa czterosylabowego: ka- la- fio- ry, ka- la- re- pa. Dla ułatwienia N. pokazuje sylwety warzyw.
12. Dzieci siadają do stoliczków. Otrzymują karty pracy. Łączą kropki linią
ciągłą. Nazywają powstałe warzywa (4,5- latki, 3- latki odrysowują od
szablonu buraczka).
Dodek15