pieszy_na_drodze.pdf

Szkoþa Podstawowa w Gibach

90 minut:

zaj ħ cia lekcyjne lub pozalekcyjne

zzz

sala gimnastyczna lub korytarz szkolny, podzielony na cztery cz ħĻ ci:

w I jest ulica (skrzy Ň owanie) z przej Ļ ciem dla pieszych,

w II – droga z poboczem poza obszarem zabudowania.

Cz ħĻę III wydzielona na plansze i hasła.

w IV gromadz Ģ si ħ dzieci na powitaniu i po Ň egnaniu.

ucze ı poznaje zasady przej Ļ cia przez jezdni ħ ,

rozumie znaczenie sygnalizacji Ļ wietlnej,

poznaje znaki drogowe dla pieszych i wie, gdzie s Ģ umiejscowione,

jest przekonany o konieczno Ļ ci noszenia Ļ wiateł odblaskowych,

nazywa elementy ulicy,

wła Ļ ciwie reaguje na sygnał d Ņ wi ħ kowy,

potrafi zachowa ę bezpiecze ı stwo na jezdni, poboczu, chodniku i przej Ļ ciu dla

pieszych,

wie – czego nie wolno czyni ę na ulicy,

przyswaja wiersz o ruchu drogowym,

zna niebezpiecze ı stwa wynikaj Ģ ce z nieprzestrzegania przepisów ruchu drogowego

pogadanka, drama, ę wiczeniowa, pokaz, ekspresja ruchowa, na Ļ ladowcza,

zabawowa

plansze, krzy Ň ówka, znaki drogowe, hasła, zagadki słowno – obrazkowe, wiersz

„Czerwone stój! Zielone id Ņ !” – Piotra Łosowskiego, dyplomy

zbiorowa, grupowa, indywidualna

N – nauczyciel; U - uczniowie

zzzzz

zasadami przechodzenia przez jezdni ħ (5 zasad),

przechodzenie przez jezdni ħ z sygnalizacja Ļ wietln Ģ ,

poruszanie si ħ po drodze poza miastem,

czego nie wolno na jezdni.

N. Przedstawia uczniom policjanta i zaprasza do prelekcji.

U. Słuchaj Ģ i zapami ħ tuj Ģ informacje, ogl Ģ daj Ģ prezentowane czynno Ļ ci.

U Ļ wiadamiaj Ģ zasady poruszania si ħ po jezdni.

zzz

N. Przydziela uczniom szarfy i tłumaczy zasady zabawy. Daje sygnał do

zabawy i do zamiany ról przez dzieci.

Uczniowie z szarfami w r ħ kach s Ģ pojazdami i poruszaj Ģ si ħ po jezdni, za Ļ

uczniowie z szarfami na plecach s Ģ pieszymi i przechodz Ģ przez przej Ļ cie dla

pieszych.

Na dany sygnał dzieci – auta poruszaj Ģ si ħ po drodze, na widok pieszych

zatrzymuj Ģ si ħ , by przepu Ļ ci ę ich na przej Ļ ciu dla pieszych. Potem nast ħ puje zamiana

ról. Dzieci ucz Ģ si ħ korzystania z przej Ļ cia dla pieszych, rozumiej Ģ , Ň e kierowca

pojazdu winien zatrzyma ę si ħ przed przej Ļ ciem dla pieszych, by przepu Ļ ci ę pieszych.

z z z z

N. Wygłasza dzieciom słowa wiersza i prosi o powtórzenie: Id Ģ dzieci do

szkoły rano. Zanim przejd Ģ przez ulic ħ , to przystan Ģ . Spojrz Ģ w lewo, potem w prawo

rzuc Ģ okiem i na zebr ħ wchodz Ģ Ļ miałym krokiem.

U. Uczniowie słuchaj Ģ i powtarzaj Ģ , zapami ħ tuj Ģ c, by zanim wejd Ģ na przej Ļ cie

dla pieszych jeszcze raz upewnili si ħ , czy droga jest wolna.

zzzzz

N. Prezentuje krzy Ň ówk ħ i hasła do odgadni ħ cia. Po wypowiedzi uczniów

wpisuje odgadni ħ te wyrazy w puste pola.

U. Przygl Ģ daj Ģ si ħ odgaduj Ģ poszczególne hasła i zgłaszaj Ģ je nauczycielowi.

Czytaj Ģ rozwi Ģ zanie krzy Ň ówki., utrwalaj Ģ w ten sposób poznawane hasła.

zzzz

N. Prosi o powtórzenie pierwszej cz ħĻ ci wiersza.

Wygłasza dzieciom słowa wiersza i prosi o powtórzenie: Gdy po chwili po

chodniku id Ģ dzieci dalej, ruch na drodze nie przera Ň a dzieci wcale, bo gdy wita ich

Ļ wiatłami skrzy Ň owanie, to ten wierszyk u Ļ miechni ħ ty mówi Ģ sobie.

Uczniowie powtarzaj Ģ razem z nauczycielem.

zzzzzzz

N. Pokazuje uczniom trzy koła: sygnalizacj ħ Ļ wietln Ģ i obja Ļ nia zasady

przej Ļ cia przez jezdni ħ z sygnalizacj Ģ Ļ wietln Ģ .

U. Obserwuj Ģ kolorowe koła i słuchaj Ģ . Na sygnał koła zielonego uczniowie

przechodz Ģ , na sygnał czerwonego zatrzymuj Ģ si ħ , na sygnał Ň ółtego czekaj Ģ ,

utrwalaj Ģ w ten sposób zasad ħ przechodzenia przez jezdni ħ z sygnalizacj Ģ Ļ wietln Ģ .

zzzzzz

(3 minuty)

N. Przypomina z uczniami cz ħĻę wiersza ju Ň nauczonego.

Wygłasza III cz ħĻę wiersza i prosi o powtórzenie: Czerwone stój! Czerwone

stój!

bo jada aut. Przez jezdni ħ id Ņ , gdy Ļ wieci ci zielone Ļ wiatło.

Czerwone stój!

Zielone id Ņ ! A Ň ółte czekaj, Czerwone stój! Zielone id Ņ , nigdy nie zwlekaj.

U. Powtarzaj Ģ i pami ħ taj Ģ znaczenie danego koloru w sygnalizacji Ļ wietlnej.

zz”

N. Dzieli uczniów na trzy zespoły i wr ħ cza im koła: czerwone , zielone i Ň ółte .

Uczniowie maj Ģ za zadanie reagowa ę ruchem na wła Ļ ciwy kolor koła. Powtarza III

cz ħĻę wiersza.

U. Odbieraj Ģ koła i wła Ļ ciwie reaguj Ģ ruchem na sygnał Ļ wietlny.

zzzz”

N. Wr ħ cza uczniom plansze (wcze Ļ niej zespoły były ju Ň podzielone w

poprzedniej zabawie) z zagadkami do pokolorowania kół – Ļ wiateł na wła Ļ ciwy kolor

po odczytaniu tre Ļ ci zagadki.

- Gdy Ļ wiatło Ļ wieci, grzecznie stoj Ģ wszystkie dzieci.

- sygnał znaczy: czekaj! Przez ulic ħ nie przebiegaj!

- Kiedy Ļ wiatło masz mo Ň esz przej Ļę na drug Ģ stron ħ .

Nauczyciel prosi o odczytanie zagadek. Po wysłuchaniu zawiesza je pod hasłem

głównym: „PRZECHODZENIE PRZEZ JEZDNI Ħ Z SYGNALIZACJ ġ

ĺ WIETLN ġ ”.

U. Odbieraj Ģ w zespołach plansze z zagadkami i słuchaj Ģ polece ı . Na sygnał

koloruj Ģ koła. Odczytuj Ģ zagadki.

N. Nauczyciel wywiesza kolejne hasło: „NA DRODZE POZA MIASTEM”.

Pod hasłem umieszcza plansz ħ sytuacyjn Ģ przedstawiaj Ģ c Ģ w ħ druj Ģ ce dzieci poboczem

drogi. Pyta uczniów, jak Ģ stron Ģ drogi powinni chodzi ę piesi poza miastem.

U. Przygl Ģ daj Ģ si ħ i czytaj Ģ . Odpowiadaj Ģ : lew Ģ stron Ģ , by z naprzeciwka

widzie ę nadje Ň d Ň aj Ģ ce samochody.

N. Przypina zasad ħ : POZA TERENEM ZABUDOWANYM CHODZIMY

LEW ġ STRON ġ DROGI.

z zz

N. Policjant prezentuje Ļ wiatła odblaskowe i pyta o ich rol ħ w ruchu drogowym.

Wywieszenie hasła na Ļ cianie: „NO ĺ NA TORNISTRZE LUB UBRANIU

ĺ WIATŁA ODBLASKOWE”.

U. Wypowiadaj Ģ si ħ : by piesi byli widzialni z daleka.

zzzz

N. Powtarza razem z dzie ę mi.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: