24

Analiza i interpretacja wyników

sprawdzianu w szóstej klasie

Szkoły Podstawowej w Bukowcu

w 2008 roku.

Charakterystyka środowiska uczniów klas szóstych Szkoły Podstawowej w Bukowcu w roku szkolnym 2007/2008

              Analizowane wyniki dotyczą klasy szóstej szkoły Podstawowej w Bukowcu w gminie Międzyrzecz. Do klasy uczęszczały dzieci z rodzin dobrze sytuowanych oraz niezamożnych (6 dzieci korzystało z pomocy opieki społecznej i spożywało posiłki regeneracyjne w szkole).

              75% dzieci pochodziło z rodzin pełnych, w których przeważnie jedno z rodziców pracowało.

              Rodzice w większości motywowali swoje dzieci do nauki, ale jednocześnie tylko sporadycznie korzystali z dóbr kultury (prasa, teatr, film, biblioteka, kino) z powodów niedostępności lub ograniczonych środków finansowych będących do dyspozycji rodziny. Problemy wychowawcze sprawiało 4 uczniów.

Wyniki uczniów

              Do szóstej klasy uczęszczało 16 uczniów. Podczas sprawdzianu wszyscy uczniowie rozwiązywali arkusz standardowy. Jeden uczeń korzystał z wydłużonego czasu pracy.

Poprzez zadania zamieszczone w arkuszu egzaminacyjnym sprawdzano opanowanie umiejętności ponadprzedmiotowych z pięciu kategorii: czytanie, pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji i wykorzystywanie wiedzy w praktyce. Każdy uczeń musiał rozwiązać 20 zadań zamkniętych i 6 otwartych. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań zawartych w arkuszu uczeń mógł otrzymać 40 punktów.

              Średni wynik punktowy uzyskany podczas sprawdzianu przez uczniów naszej szkoły wyniósł 26,4punktu (współczynnik łatwości testu - 0,64). Jest to wynik wyżej średni (stanin szósty). Średnia kraju to 25,8 a okręgu 25,4.

Wyniki punktowe uzyskane przez uczniów naszej szkoły zamieszczono w tabeli nr 1 oraz przedstawiono na wykresie 1 i 2.

Odnosząc wyniki uczniów do skali staninowej przedstawionej poniżej

stwierdzono, że

jeden uczeń uzyskał wynik najwyższy,

jeden – wysoki,

czworo – wyżej średni,

troje – średni,

troje – niżej średni,

troje – niski.

Ważną funkcją sprawdzianu jest przydatność do planowania pracy w gimnazjum. Uczniowie, których wyniki znajdują się w obszarze wyników niskich (staniny 1 – 3) są zagrożeni niskimi osiągnięciami w gimnazjum, wymagają zatem dodatkowej pomocy.

Uczniowie z wynikami w obszarze wyników wysokich (staniny 7 – 9) dysponują znacznym potencjałem, który gimnazjum powinno wykorzystać.

Uczniowie, którzy w roku 2008 nie przekroczyli 20 punktów, są zagrożeni niskimi osiągnięciami. Uzyskanie większej liczby punktów niż 31 świadczyć może za to o znacznym potencjale, z jakim wskazana grupa szóstoklasistów rozpocznie naukę w gimnazjum. W grupie osób obecnej klasy szóstej są trzy osoby zagrożone niskimi osiągnięciami oraz trzy osoby o dużym potencjale.