Giochiamo2 (Manuale).pdf

Crip

(Claudio Ripamonti)

Giochi...

Giochi per sviluppare

le abilità logico-matematiche

Guida

Giochi...

amo

Editing e progettazione

Silvia Larentis

Nicoletta Rivelli

Sviluppo software

Adriano Costa

Collaborazione sviluppo software

Daniele De Martin

Walter Eccher

Michele Linardi

Supervisione tecnica

Matteo Adami

Illustrazioni

Riccardo Beatrici

Crip

Elaborazione grafica e animazioni

Riccardo Beatrici

Tania Osele

Illustrazione di copertina

Riccardo Beatrici

Copertina

Tania Osele

Fotocomposizione

Tania Osele

Collaborazione

Serena Larentis

Manuela Paolino

Aron Verga

via Praga 5, settore E

38100 Gardolo (TN)

tel. 0461 950690 – fax 0461 950698

www.erickson.it – info@erickson.it

se non previa autorizzazione dell’Editore.

INDICE

Installazione e avvio del CD-ROM

p. 4

Presentazione

di Crip

p. 5

Guida alla navigazione

p. 7

p. 8

Tasti di scelta rapida

p. 10

Attività

p. 11

Spiegazione pulsanti

p. 16

Guida al gestionale

p. 17

Statistiche

p. 18

Opzioni

p. 19

Crea esercizi

p. 19

Assegna esercizi

p. 20

Installazione e avvio del CD-ROM

Per usare il CD-ROM su computer Windows, assicurarsi che la propria

macchina soddisi i requisiti di sistema riportati in copertina.

Avvio automatico

1. Inserite il CD-ROM nell’apposito lettore.

2. Non premete nessun tasto. Il programma partirà automaticamente (il

tempo medio è di 25 secondi).

Avvio manuale

1. Inserite il CD-ROM nell’apposito lettore.

2. Cliccate su Start/Avvio.

3. Cliccate su Esegui.

4. Digitate D:\SETUP.EXE (dove D indica la lettera dell’unità CD-ROM)

e premete «Ok». In alternativa, premete il pulsante «Sfoglia», sce-

gliete l’unità CD-ROM nel campo «Cerca in» e fate doppio clic sul

ile «Setup».

5. Passate alle voce «Installazione del programma».

Installazione del programma

L’installazione del programma può essere di due tipi:

– installazione automatica, ovvero il programma si autoinstalla;

– installazione personalizzata, in cui l’utente può scegliere la cartella in

cui installare il programma.

Quando l’installazione è stata completata, appare un messaggio «In-

stallazione completata. Avviare ora l’applicazione?». Cliccate «Sì» per

avviare. Attenzione, se possedete un sistema operativo Windows 2000

o Windows XP o Windows Vista è possibile installare l’applicazione in

due modalità:

1. Per essere utilizzata da un solo utente.

2. Per essere utilizzata da tutti gli utenti che accedono al computer. Per

poter fare questo tipo di installazione, l’utente deve avere i diritti di

amministratore.

Con Windows Vista all’inserimento del CD-ROM potrebbe comparire una

inestra denominata «Controllo dell’account utente» che chiede conferma

prima di installare il programma, selezionare l’opzione «consenti». A que-

sto punto partirà l’installazione Erickson. Se non disponete di un account

utente con privilegi di amministratore prima di proseguire verrà chiesto

di inserire la password di amministratore. Se non disponete di questa

password non sarà possibile proseguire con l’installazione.

Leggimi

Per ulteriori informazioni consultare il ile «Leggimi». Per visualizzarlo

cliccate su «Risorse del computer», selezionate con un clic l’icona CD-

ROM, dal menu «File» selezionate la voce «Esplora», fate doppio clic

sul ile «Leggimi».

Presentazione

di Crip

Questo programma, pur non essendo speciicatamente destinato alla

scuola, ha una notevole valenza didattica. È il frutto di un lungo lavoro

a ianco di bambini di età compresa tra i 6 ed i 14 anni. Le proposte di

questo CD-ROM offrono a insegnanti, genitori, ma anche educatori in

generale, uno strumento speciico per sollecitare nell’alunno lo sviluppo

del pensiero logico e la strutturazione di strategie di ragionamento.

La modalità di presentazione delle diverse proposte si colloca nell’am-

bito dell’enigmistica – che appassiona per altro anche tanti adulti – e

predispone quindi positivamente il bambino/ragazzo a cimentarsi,

senza demordere, con le varie side logiche.

Attraverso un percorso operativo, da un primo approccio semplice

al sino alla risoluzione di quesiti più complessi, il giocatore prende

coscienza del proprio operare ragionato, raggiungendo una notevole

autonomia di pensiero e la strutturazione sistematica del ragionamento

analogico e deduttivo.

L’ordine di presentazione delle 5 sezioni non deve però essere consi-

derato un vincolo, in quanto non rispetta un ordine rigido di comples-

sità. Al contrario, all’interno di ciascuna sezione, è opportuno seguire

l’ordine dei giochi prestabilito.

Si potrà veriicare anche il caso in cui alcune proposte possano essere

troppo dificili per alcuni alunni e sarà quindi opportuno tralasciarle,

per riprenderle in età più avanzata.

Allo stesso modo i ragazzi più grandi, o più «brillanti», potranno sor-

volare velocemente sulle prime proposte per soffermarsi su quelle che

li mettono un po’ in dificoltà.

È consigliabile che l’adulto afianchi il bambino senza sostituirsi a

lui e senza «insegnargli» cosa fare, ma incoraggiandolo a scoprire,

guidandolo a pianiicare, sostenendolo e, all’occorrenza facendosi me-

diatore tra lui e il compito. È possibile, ad esempio, che il bambino non

conosca il nome di un oggetto illustrato, o che sia in dificoltà a capire

la consegna o che, senza un minimo di aiuto, non riesca a scoprire la

strategia adeguata per risolvere il quesito.

Sarà utile inoltre promuovere il confronto e la discussione tra i bambini

circa le soluzioni individuate, le scelte operate da ciascuno, le dificoltà

e gli errori. Errori che non verranno mai penalizzati ma saranno lo

spunto per una rilessione e l’occasione per l’ apprendimento.

In conclusione è fondamentale che l’educatore non consideri le proposte

di questo programma come dei test o delle veriiche, ma una palestra

che consente al bambino di cimentarsi, senza ansia di prestazione, in

giochi per la mente. Non si tratta, infatti, di veriicare quello che il

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