Test myślenia dywergencyjnego TMD 2- wersja dla prowadzącego.doc

                 Test myślenia dywergencyjnego TMD 2

                                   wersja dla prowadzącego

Ah, rzekła mysz – świat staje się z każdym dniem ciaśniejszy. Na początku był taki szeroki, że się bałam, biegłam więc dalej i byłam szczęśliwa, gdy wreszcie zobaczyłam z daleka – z prawej i lewej strony – ściany. Ale te długie ściany z takim tupetem zbliżają się do siebie, że już jestem w ostatnim pokoju, a tam stoi w kącie pułapka, do której biegnę.

Wystarczy, że zmienisz kierunek biegu – powiedział kot i pożarł ją.

1.     Wypisz jak najwięcej słów zakończonych literą -k:

2.     Wypisz jak najwięcej słów z końcówka -at:

3.     podaj rymy do podanych wyrazów:

tablica:

klasówka:

4.     Podaj jednowyrazowe epitety określające podane rzeczowniki:

     oczy:

     czoło:

5.     Podaj jak najwięcej znanych odpowiedników do podanych niżej fraz:

Jak grom z jasnego nieba:

Złote ręce:

6.     Podaj przeciwieństwa do wyrazów:

     Posłuszeństwo:

     Talent:

7.     Wymyśl krótkie wierszyki pomagające w nauce pisowni ortograficznej lub tabliczce mnożenia

8.     Wymyśl jak najwięcej trzy wyrazowych zdań skierowanych do ucznia. 

Słowa rozpoczynają się od podanych liter:

P………..  w……..  z……. .  

          Z………..  r………  n……. .

9.     Podaj jak najwięcej oczywistych i dziwacznych zastosowań podanych 

     przyrządów:

          pompka do roweru:

          trociny:

10. Napisz jak najwięcej skutków, gdyby nagle ludzie stracili umiejętność czytania i pisania:

11. Znajdź jak najwięcej reguł, by w jakiś sposób pogrupować trzy z czterech

podanych wyrazów:

kieliszek, długopis, szklanka, żarówka,

ołówek, pędzel kartka, mazak,

globus, jabłko, taboret, piłka,

12. Znajdź kilka sposobów na pogrupowanie niżej podanych liter:

A, H, V, T, C, M, O,

13. Podaj jakie negatywne skutki przynosi posiadanie telefonu

Komórkowego.

14. Wyobraź sobie, że jesteś dyrektorem szkoły. Co byś zrobił, gdyby  

     wszyscy uczniowie musieli przyjeżdżać do szkoły na rowerach.

15. Wymyśl kilka różnorodnych tytułów dla opowiastki o znanej Ci już 

          myszy.

Obliczanie wyników :

Przyznawanie punktów:

- za każde słowo w zad nr.1 – 1punkt,

- za każde sowo w zad. nr.2 – 1punkt,

- za każde słowo rymujące się z podanymi w zad.nr.3 – 1punkt,

- za każdy epitet z zad.nr.4 – 1punkt,

- za każdy odpowiednik do podanych fraz w zad.nr.5 – 1punkt,

- za każde przeciwieństwo w zad.nr.6 – 1punkt,

- za każdą linijkę wierszyka w zad.nr.7 – 1punkt,

- za każde zdanie skierowane do ucznia w zad.nr.8 – 1punkt,

- za każdy pomysł wykorzystania przyrządów w zad.nr.9 – 1punkt,

- za każdy skutek z zad.nr.10 – 1punkt,

- za każdą regułę podziału wyrazów w zad.nr.11 – 1punkt,

- za każdy sposób pogrupowania liter w zad.nr.12 – 1punkt,

- za każdy skutek posiadania telefonu komórkowego w zad.nr.13 – 1punkt,

- za każdy pomysł dyrektora z zad. nr.14 – 1punkt,

- za każdy tytuł w zad.nr.15 powtarzający się więcej niż 5razy – 0punktów,                             

                                                                                         3 lub 4razy – 4punkty,

                                                                                          1 lub 2 – 5punktów,

Przedziały procentowe:

100% - 80% punktów – poziom wysoki myślenia dywergencyjnego

79% - 60% punktów – poziom średni myślenia dywergencyjnego

59%  punktów i poniżej – poziom niski myślenia dywergencyjnego

Opracowanie wyników na tle klasy:

180 punktów – 100%

Przedziały punktowe:

180 – 144 punktów wskazuje na poziom wysoki

143 – 108 punktów wskazuje na poziom średni

107 punktów i poniżej to poziom niski