Program "Las w czterech porach roku" jest programem edukacji przedszkolnej. Zawarte w nim treści mogą być realizowane w dowolnej kolejności i modyfikowane przez nauczyciela, który zechce wnieść własne pomysły, np. uwzględniając właściwości własnego środowiska czy możliwości dzieci.
W czasie realizacji programu ważne miejsce zajmują wycieczki i wyjścia w teren, a także opowiadania, albumy, gabloty w holu przedszkola, kąciki przyrody w każdej sali zagospodarowane skarbami przyrody, odpowiadającymi porze roku, konkursy, zabawy

Dzieci wspólnie z nauczycielem prowadzą Kartę Zielonej Planety, na której będą zapisywane najważniejsze wydarzenia z życia grupy, przyklejane zdjęcia.
Sprawną realizację programu zapewnia stosowanie różnorodnych form i metod pracy. Szczególnie ważne jest, aby treści nauczania i metody ich zdobywania, przyczyniały się do zmiany sposobów postępowania dziecka. Niezbędne jest umożliwienie dzieciom zaprezentowania swoich wiadomości i umiejętności w różnych konkursach, wystawach, uroczystościach i przedstawieniach teatralnych.
Zajęcia będą systematycznie monitorowane tak, aby po trzech latach stażu była możliwa pełna ewaluacja programu. Wnikliwa analiza informacji zwrotnych pozwoli na stwierdzenie, czy zamierzone cele zostały osiągnięte i dokonanie ewentualnych zmian w doborze treści, metod czy form pracy.
W programie nie ma podziału na grupy wiekowe. Należy umożliwić dzieciom, na różnych poziomach, poszerzanie i pogłębianie wiadomości zgodnie ze wzrastającymi możliwościami intelektualno-percepcyjnymi. Dobierać je w taki sposób, aby były ciekawe, pobudzały do myślenia, poszukiwania, a przede wszystkim do działania.

Formy, metody i warunki pracy

Formy i metody pracy są różnorodne, dostosowane do poziomu, wiedzy i możliwości dzieci, wieku, ich doświadczeń życiowych, nawyków itp.

Proponowane formy pracy:

Ø        Zajęcia z całą grupą z zastosowaniem aktywnych metod pracy.

Ø        Zajęcia w zespołach.

Ø        Zajęcia indywidualne wyzwalające swobodną ekspresję.

            Podstawową formą aktywności dziecka w przedszkolu jest zabawa. Z nią związany jest proces nauczania, na niej też oparte będą wszystkie działania związane z realizacją programu.

Proponowane metody pracy:

Realizacja  programu powinna się opierać na stosowaniu aktywnych  metod poznawania środowiska. Większość zadań może być realizowana w grupie. Jest to bardzo istotne  w nabywaniu przez dzieci umiejętności pracy w grupie i komunikowania się. Podczas zajęć wykorzystywane są różnorodne metody, które pozwalają wszystkim przyswajać wiedzę, umiejętności, rozwijać twórczość, wyrażać ekspresję ( w różnych jej formach). Są wśród nich:

Ø        metoda oglądowa: obserwacja (spontaniczna i kierowana), pokaz, prezentacje multimedialne, wystawy,

Ø        metoda słowna: pogadanka, dyskusja, opis ( z wykorzystaniem obrazów naturalnych, modeli ), opowiadanie, wywiad, praca z literaturą turystyczno-krajoznawczą i czasopismami, gry dydaktyczne, spotkania

Ø        metoda praktyczna (badawcza ): spacery, wycieczki, zajęcia w terenie, doświadczenia i eksperymenty, hodowla, praca dla środowiska.

Stosowanie różnych metod umożliwia organizację pracy w grupach, a także indywidualne traktowanie każdego dziecka. Dzięki temu każdy uczestnik zajęć może w maksymalny sposób rozwijać swoje zainteresowania, zdolności i umiejętności. W czasie realizacji programu metody te wzajemnie się przenikają i uzupełniają.

Warunki realizacji programu:

Ø        Podmiotowe:  dzieci: wiek – 5, 6 lat,  zainteresowania przyrodnicze, ciekawość poznawcza.

                             nauczyciel: zainteresowania przyrodnicze,

Ø        Szkolne:         materialne: wyposażenie przedszkola w odpowiednie środki,

społeczne: atmosfera wspierająca działania nauczyciela, życzliwa pomoc dyrekcji, rodziców i osób chętnych do współpracy

Ø        Pozaszkolne:   rodzice: przekonanie oraz życzliwa pomoc ( także materialna), współdziałanie z nauczycielem poprzez udzielanie pomocy swoim i innym dzieciom, dostarczanie materiałów i sprzętu, osobiste uczestnictwo w realizacji programu.

sponsorzy: wsparcie finansowe i rzeczowe.

Program „Edukacja ekologiczna w przedszkolu” jest przewidziany do realizacji podczas zajęć w grupie dzieci pięcio- i sześcioletnich oraz koła ekologicznego. Realizacja programu opierać się będzie na metodach i formach aktywizujących sfery emocjonalne i poznawcze dzieci. Program ten to jeden ze sposobów na zdrowe środowisko, ale także pomysł na zintegrowanie życia rodzinnego, atrakcyjnego spędzenia czasu wolnego i uświadomienie dzieciom własnych możliwości. Konkretne działania na rzecz ochrony środowiska uczą tolerancji, łagodzą agresję, rozwijają umiejętności harmonijnego współistnienia i współdziałania z ludźmi i z przyrodą.

Warunki niezbędne do realizacji programu:

· Stworzenie warunków realizacji programu przez dyrektora poprzez pozyskanie aprobaty;

· Pozyskanie przychylności rodziców i nauczycieli do realizacji programu;

2. Warunki realizacji programu

Przedstawiony program będzie realizowany w klasie II przez cały rok szkolny na spotkaniach odbywających się jeden raz w miesiącu, w wyznaczonym wcześniej tygodniu i dniu. Będzie to 10 spotkań dotyczących treści przyrodniczych i ekologicznych. Dzieci będą zdobywały wiedzę i umiejętności poprzez obserwację przyrody i wykorzystanie jej darów, a także przez działania mające na celu aktywne włączenie się w ochronę środowiska. Praca dziecka organizowana będzie wokół hasła dnia.
W kształceniu ekologicznym ważnym elementem jest doświadczanie przyrody poprzez bezpośredni z nią kontakt, dlatego też przeważającą część zajęć zaplanowano do przeprowadzenia w terenie. Część zajęć będzie odbywała się w klasie szkolnej odpowiednio przygotowanej i wyposażonej w pomoce dydaktyczne, tak aby możliwe było zarówno przeprowadzenie prostych doświadczeń, eksperymentów i pokazów, jak również zorganizowanie pracy indywidualnej, w grupach lub przygotowanie uroczystości klasowej.
Ciekawie opracowane zagadnienia uczniowie zaprezentują na forum szkoły, aby zainteresować i zaciekawić tematyką ekologiczną uczniów innych klas, nauczycieli i rodziców. W ten sposób dzieci będą miały świadomość, że ich praca i wysiłek włożony w poznanie i ochronę najbliższego środowiska zostaną zauważone i docenione przez dorosłych.

III. WARUNKI REALIZACJI

              Zaproponowany program przyczynia się do rozwoju  i wychowania dziecka w przedszkolu. Umożliwia zaspakajanie naturalnej potrzeby ekspresji w dziedzinach działalności twórczej, poszerza skalę wzruszeń i przeżyć, rozwija wrażliwość artystyczną, zwraca uwagę dziecka na możliwość łączenia muzyki i plastyki. Program można dostosować do indywidualnych możliwość, co pozwoli do autokreacji, bycia artystą każdemu dziecku. Realizując niniejszy program autorski nauczyciel stwarza warunki do rozwoju osobowości wychowanka, do udziału w szeroko pojętej sztuce z wyodrębnieniem ważnych dziedzin: muzyki i plastyki.

              Zaproponowana oferta programowa przeznaczona jest dla nauczycieli kreatywnych i twórczych, potrafiących dostosować treści do poziomu dziecka, dokonywać zmian, wdrażać własne pomysły, dobierać tematykę bliską dziecku. Dla uzyskania lepszych, bardziej optymalnych warunków realizacji programu warto by było wzbogacić bazę o nagrania, płyty, reprodukcje, instrumenty i tym podobne. Choć dotychczas baza i wyposażenie przedszkoli jest wystarczające aby realizować program, rozwijać i rozpowszechniać z pozytywnym skutkiem.

              Ogólna atmosfera wspierająca działania na rzecz realizacji programu autorskiego wymaga zainteresowania ze strony współpracowników, zwierzchników osób chętnych do współpracy. Duży wpływ ma również współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Rodzice dostarczają przede wszystkim materiałów i sprzętu, udzielają pomocy w imprezach w przedszkolu i poza przedszkolem, uczestniczą w realizacji programu, mają możliwość współdziałania, ujednolicania zamierzeń w zakresie dziedzin artystycznych.