Program nauczania gimnazjum Nowa Era.pdf

PROGRAM NAUCZANIA CHEMII W GIMNAZJUM

Zgodny z nową podstawą programową (Dz. U. z 2009r.)

Opracowany na podstawie programu autorstwa: Teresy Kulawik i Marii Litwin

z wydawnictwa Nowa Era.

Przeznaczony do realizacji w trzyletnim procesie kształcenia.

Nauczyciel: Beata Batycka

CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA:

1. Przedstawienie znaczenia wiedzy chemicznej w życiu codziennym.

2. Wskazanie powiązań chemii z innymi naukami.

3. Znajomość właściwości substancji chemicznych występujących w otoczeniu oraz możliwości ich

przemian.

4. Kształtowanie postaw badawczych.

5. Kształtowanie właściwych postaw w zakresie dbałości o zdrowie i ochronę środowiska

przyrodniczego.

6. Umiejętność posługiwania się językiem chemicznym.

7. Umiejętność wyciągania wniosków z przeprowadzonych obserwacji.

8. Umiejętność wykonywania prostych obliczeń chemicznych.

9. Umiejętność pozyskiwania i przetwarzania informacji z różnych źródeł, np. układ okresowy

pierwiastków, tabele, wykresy.

SPOSOBY OSIĄGANIA CELÓW:

1. Planowanie ćwiczeń laboratoryjnych.

2. Samodzielne wykonywanie ćwiczeń laboratoryjnych (indywidualnie lub w grupach) ze zwróceniem

uwagi na bezpieczeństwo.

3. Analiza danych z tablic chemicznych (np. tabele rozpuszczalności, wykresy rozpuszczalności, układ

okresowy pierwiastków chemicznych).

4. Demonstracja trudniejszych lub bardziej niebezpiecznych doświadczeń.

5. Dyskusje .

6. Ćwiczenia rachunkowe.

7. Ćwiczenia w pisaniu równań reakcji.

8. Rozwiązywanie chemografów.

9. Samodzielne przygotowywanie wiadomości w oparciu o zasoby biblioteki i internetu (np. na temat

zjawiska promieniotwórczości w naszym życiu).

10.Ogladanie prezentacji multimedialnych.

11.Udział w konkursach.

DZIAŁ

JEDNOSTKI

TEMATYCZNE

L.G.

WIADOMOŚCI (treści

nauczania, terminy)

UMIEJĘTNOŚCI

(cele)

ZGODNOŚĆ Z

PODSTAWĄ

PROGRAMOWĄ

SUB. CHEM.

ICH

PRZEMIANY.

Czym będziemy zajmo-

wać się na lekcjach

chemii? - l. organizacyjna.

1. Miejsce chemii wśród nauk przy-

rolniczych.

2. Pojęcie i pochodzenie słowa

chemia.

3. Zapoznanie uczniów z programem

i ocenianiem.

Uczeń wie (umie, potrafi) :

- uzasadnić znaczenie chemii w

życiu człowieka.

- zna pochodzenie słowo chemia.

- zna wymagania i sposób

oceniania stosowany przez n-la.

- wie dlaczego chemia jest nauką

przydatną i gdzie się z nią

spotyka w życiu codziennym.

Poznajemy pracownię

chemiczną.

1. Regulamin pracowni chemicznej.

2. Nazwa sprzętu i szkła labor.

Uczeń wie (umie, potrafi) :

- jakie zasady bezpieczeństwa

obowiązują w pracowni chem. i

umie je zastosować.

- zna sprzęt i nazewnictwo sprzętu

i szkła stosowanego w pracowni.

Uczeń wie (umie, potrafi) :

- zna przykłady prostych sub. i

opisać ich podst. wł. fizyczne.

- czym różni się ciało fizyczne od

sub.

- co to są wł. fizyczne sub.

- odczytać wł. fizyczne sub. z tabeli

- wykazać różnicę między metalami

i niemetalami.

- obliczyć gęstość danej substancji.

Badanie własności fi-

zycznych różnych sub.

Gęstość substancji

1. Pojęcie ciała fizycznego i sub.

(przykłady).

2. Określanie wł. fizycznych pozna-

nych sub. (połysk, stan skupienia,

rozpuszczalność, przewodnictwo

elektryczne, barwa, zapach, smak,

gęstość, temp. wrzenia itp.).

4. Gęstość substancji

1.1)

1.2)

Podział materii.

Metale i niemetale

1. Podział sub. na czyste i miesza-

niny, czystych na proste i złożone,

Uczeń wie (umie, potrafi) :

- co to jest pierwiastek i związek

1.4)

1.5)

prostych na metale i niemetale.

2. Pojecie pierwiastka i związku chemicznego.

3. Podział pierwiastków na metale i niemetale.

4. Stopy metali.

5. Korozja i sposoby jej zapobiegania.

chemiczny + przykłady,

- dokonać podziału pierwiastków na

na metale i niemetale.

- podać różnicę we właściwościach

metali i niemetali

- co to są stopy i jak chronić metale

przed korozją.

4.7)

Mieszaniny sub.

chemicznych.

Sposoby rozdziału

mieszanin.

1. Pojęcie mieszaniny i rodzaje

mieszanin.

2. Sposoby rozdzielania mieszanin

na składniki: (sączenie (filtracja),

destylacja, dekantacja, krystalizacja,

sedymentacja)

Uczeń wie (umie, potrafi) :

- co to jest mieszanina.

- dokonać podziału mieszanin.

- sporządzić prostą mieszaninę.

- wymienić sposoby rozdzielania

mieszaniny na składniki.

- rozdzielić niektóre mieszaniny na

składniki, wykorzystując wł. sub.

1.7)

1.8)

Przemiana fizyczna, a

przemiana chemiczna.

1. Pojęcie przemiany fizycznej i

chemicznej (przykłady). Różnice

2. Substraty, produkty reagenty.

3. Pojęcie reakcji syntezy (przykłady)

4. Przykłady reakcji:

żelazo + tlen = tlenek żelaza

siarka + tlen = tlenek siarki

węgiel + tlen = tlenek węgla

wodór + tlen = woda

Uczeń wie (umie, potrafi) :

- co to jest zjawisko fizyczne i

przemiana chemiczna (przykłady).

- przeprowadzić prostą przemianę

chem. i fizyczną.

- podać różnicę miedzy przemianą

fizyczną i chemiczną.

3.1)

Poznajemy język

chemiczny.

1. Przypomnienie podziału sub.

chemicznych.

2. Pojęcie pierwiastka i związku

chemicznego

3.Wspomnienie, że pierwiastki zb-.

są z atomów

4.Symbole pierwiastków.

5.Różnica między mieszaniną a

zw. chemicznym.

Uczeń wie (rozumie, potrafi) :

- co to jest pierwiastek i zw. chem.

- dlaczego istniała potrzeba

wprowadzenia symboliki chem.

- które symbole powinien opanować

pamięciowo.

- podać przykłady pierwiastków

(metali i niemetali ) i zw. chem.

- wyróżnić ze zbioru mieszaninę

i zw. chem.

2.1)

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: