INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNY
dla ucznia z …………………………………………
(schemat)
1. Imię (imiona) i nazwisko ucznia: ………………………
2. Data urodzenia ucznia: …………………………………
3. Nazwa szkoły: ………………………………………….
4. Rok szkolny/oznaczenie oddziału:
………………………………………
5. Data opracowania programu: ………………..
6. Okres, na jaki program został opracowany: ……………………….
7. Podstawa opracowania programu: …………………………………
· orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego
na czas: …………………………………………………………………………………...…
z uwagi na: ………………………………………………………………………………… numer: ……………………………… data wydania: ………………………………
8. Skład zespołu nauczycieli i specjalistów powołanego dla ucznia:
Lp.
Imię i nazwisko
Stanowisko/funkcja/przedmiot
Podpis
Elementy programu
Charakterystyka
Uwagi
1.
Specjalne potrzeby edukacyjne ucznia
Na podstawie diagnozy zawartej w orzeczeniu poradni psychologiczno-pedagogicznej
2.
Cele edukacyjne programu
3.
Cele terapeutyczne programu
4.
Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych, wynikających z programu nauczania, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu poradni psychologiczno-pedagogicznej)
Wskazanie szczegółowych dostosowań w ramach poszczególnych przedmiotów lekcyjnych oraz dostosowań dotyczących sprawdzianu zewnętrznego na koniec klasy VI, egzaminów gimnazjalnych i maturalnych
5.
Rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem
Dla ucznia niepełnosprawnego – zakres działań o charakterze rewalidacyjnym;
dla ucznia niedostosowanego społecznie – zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym; dla ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym – zakres działań o charakterze socjoterapeutycznym
6.
Formy i metody pracy z uczniem
7.
Ustalone przez dyrektora szkoły formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane
8.
Działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi placówkami, organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży
9.
Zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia
10.
Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w:
· realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
· przygotowaniu uczniów do samodzielności w życiu dorosłym
Działania ustalone z rodzicami ucznia
Piotrand