GLOTTODYDAKTYKA– WYKORZYSTANIE TECHNIKI ŚLIZGANIA SIĘ W NAUCE CZYTANIA.pdf

Literka.pl - Glottodydaktyka

Glottodydaktyka

Data dodania: 2006-08-13 12:19:50

Metody nauki czytania stosowane we współczesnej szkole nie uwzględniają często

indywidualnego podejścia do każdego dziecka. Nie pozwalają mu na rozwój we własnym

tempie, zgodnie z posiadanym potencjałem i możliwościami. Stosując metodę

glottodydaktyczną postrzega się dziecko, jako psychofizyczną całość. Daje mu się szansę

na sukces poprzez pobudzanie sfery emocjonalnej, intelektualnej i motywacyjnej.

Zgodnie z rozwojem dziecka powinien być wydłużony czas przygotowania do nauki

czytania oraz skrócony czas opanowania płynnego i sprawnego czytania. Każde dziecko

powinno być w tym zakresie traktowane indywidualnie, gdyż indywidualnie przebiega

rozwój umysłowy i społeczny dziecka.

,, W dzieciństwie niewiele zależy od nas,

wiele zaś od tych, którzy są z

nami”

/ B. Rocławski /

GLOTTODYDAKTYKA– WYKORZYSTANIE TECHNIKI ,,ŚLIZGANIA SIĘ" W NAUCE

CZYTANIA.

gr. glottis– mowa, język, myśl;

dydaktyka– wychowanie;

glottodydaktyka– wychowanie językowe;

Metody nauki czytania stosowane we współczesnej szkole nie uwzględniają

często indywidualnego podejścia do każdego dziecka. Nie pozwalają mu na rozwój we

własnym tempie, zgodnie z posiadanym potencjałem i możliwościami.

Stosując metodę glottodydaktyczną postrzega się dziecko, jako

psychofizyczną całość. Daje mu się szansę na sukces poprzez pobudzanie sfery

emocjonalnej, intelektualnej i motywacyjnej. Zgodnie z rozwojem dziecka powinien być

wydłużony czas przygotowania do nauki czytania oraz skrócony czas opanowania

płynnego i sprawnego czytania. Każde dziecko powinno być w tym zakresie traktowane

indywidualnie, gdyż indywidualnie przebiega rozwój umysłowy i społeczny dziecka.

Czytanie wyrazów techniką ,,ślizgania się” polega na wydłużeniu

artykulacji samogłosek ( oprócz nosowych: ą, ę ) oraz spółgłosek trwałych.

Nie wydłużamy spółgłosek: j, ł, ł, n, c, dz, ć, dź, cz, dż, p, b, t, d, k, g.

Pozwala to dziecku przejść w czytaniu płynnie z fonemu na fonem. Ślizganie się z

wydłużeniem głoski (fonemu) daje dziecku czas na rozpoznanie następnych liter,

zapobiega też dodawaniu do spółgłosek elementu wokalicznego -,, y”.

Do ,,ślizgania się” należy dzieci odpowiednio przygotować.

1. Prowadzimy zabawy związane z rozpoznawaniem liter.

2. Stosujemy w zabawie klocki LOGO z 4 wariantami danej litery.

3. Doprowadzamy do biegłej identyfikacji fonemu z literą.

4. Prowadzimy zabawy z zakresu syntezy, a w międzyczasie analizy sylabowej i

fonemowej.

Do syntezy fonemowej dochodzimy ćwicząc syntezę:

— Sylabową np. ka– pe– lusz, ma– mu– sia,

( należy stosować utrudnienia– pstryknięcia palcami, tupnięcie nogą, wtrącenie

głosek między sylabami)

— Morfemową np. kot– ek, stol– ik, koc– yk,

— Logotomową np. tel– ew– iz– or , zeg– ar– ek, kap– el– usz,

— Logotomowo– fonemową np. so– s, la– s, ko– sz, kapelu– sz,

— Fonemowo– logotomową np. n- os, k– osz, p– asek, z– egar,

— Fonemową– najpierw przykłady wyrazów, gdzie wydłuża się fonemy,

np. u– ch– o, sz– a– f– a, m– a– s- a,

Przestrzegamy stopniowania trudności zadań. Stosujemy minimalne

pauzy, bez dodatkowego ,,- y”.

Czytanie metodą ślizgania można rozpocząć gdy:

— dziecko posiada dobrą, bierną znajomość całego alfabetu,

— błyskawicznie łączy literę z głoską,

— dobrze opanowało syntezę i analizę fonemową ( z utrudnieniami).

Pomocą do ćwiczeń w nauce czytania techniką ,,ślizgania się” są klocki

LOGO.

Wyraz do odczytania układamy z klocków. Przesuwamy klocki od strony lewej do prawej,

równocześnie wymawiając głoskę, której litera znajduje się na klocku będącym na

początku przesuwanego zestawu klocków. Odczytując np. wyraz ,, szafa” przesuwamy

klocek ,, sz” w prawo i wybrzmiewamy tak długo, aż dotkniemy kolejnego klocka z literą

,, a”. Wypowiedzieliśmy już ,, sza”, więc przesuwamy dwa klocki do następnego ,, f”. Po

dotknięciu klocka ,, f” płynnie przechodzimy do wymawiania głoski ,, f”. Trzy klocki ,,

szaf” przesuwamy w stronę ostatniego klocka z literą ,, a”. Z chwilą dotknięcia tego

klocka wymawiamy ,, a”. Tej głoski nie wydłużamy. Wyraz ,, szafa” został odczytany i

jeśli nie trwało to zbyt długo, to na pewno został odczytany z pełnym zrozumieniem.

Możemy się o tym przekonać, prosząc dziecko o wybranie właściwego obrazka z kilku

zgromadzonych.

Jeżeli dziecko szybko rozpoznaje litery, to powinno czytać ,,ślizgając się” z

litery na literę w tempie normalnego wymawiania wyrazów. Na przyśpieszenie ,,ślizgania

się” duży wpływ ma umiejętność rozpoznawania często występujących sylab.

Należy więc stosować wiele ćwiczeń wdrażających dziecko do globalnego

czytania wyrazów często występujących w tekstach.

Prof. B. Rocławski podaje przykładowe zestawy wyrazów do płynnego czytania.

ZESTAW I

na on do to że ja co za po my

bo od ty tu wy ma są da we ze

ZESTAW II

się nie czy ten jak już ale tak gdy

nad tam mój też pod sam ani raz

kto dla coś mam był daj dał dam

ZESTAW III

jest była przy nasz może będę

miał masz

Ślizganie się z wydłużaniem głosek jest początkowym etapem w nauce

czytania, który powinien możliwie szybko rozwinąć się w etap czytania płynnego

(globalnego odczytywania wyrazów).

Czytanie jest jedną z ważniejszych umiejętności, którą powinno posiadać

każde dziecko. Doświadczenie zawodowe i obserwacje codziennych sytuacji pokazują, że

wiele osób, nawet dorosłych, nad tą umiejętnością powinno nadal pracować.

Opracowanie: Krystyna Sawicka

Nauczyciel nauczania zintegrowanegoSP 2 w Gryfinie

Literka.pl - Glottodydaktyka Literka.pl - Glottodydaktyka

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: