Zabawy_grafomotoryczne_nauczyciele(1).pdf

Zabawy grafomotoryczne przygotowujące do nauki pisania

Wysyłając dzieci do szkoły, oczekujemy od nich dobrych wyników w nauce. Niestety, wielu uczniom nauka

sprawia znaczne trudności. Napotykane przez dzieci niepowodzenia w pierwszych latach nauki mają bardzo nie-

korzystny wpływ na ich rozwój psychiczny. Rolą rodziców i nauczyciela powinno być zatem wspomaganie swoich

wychowanków w przezwyciężaniu niepowodzeń. Pojawiające się w szkole trudności często dotyczą opanowania

umiejętności czytania i pisania. Są to dwa procesy wymagające bardzo skomplikowanych czynności.

Podczas procesu pisania dziecko musi prawidłowo spostrzegać oraz zapamiętać graiczny obraz poszczegól-

nych liter, poznać dźwięki tworzące wyraz, przyporządkować im odpowiednie znaki graiczne i w odpowiedniej

kolejności je zapisać. Dziecko powinno posiadać także znaczną sprawność grafomotoryczną, a więc mieć m.in.

sprawną rękę i być spostrzegawcze. Mechanizm pisania obejmuje umiejętności: wzrokowego rozpoznawania liter

i wyrazów, spostrzegania kształtów liter, dostrzegania elementów różniących litery. Po rozpoznaniu liter dziecko

zapisuje je, wykorzystując ich wzrokowe wyobrażenie. Podstawowym celem nauki czytania i pisania w klasie I jest

powiązanie dźwięku z jego obrazem graicznym i ruchami, które są konieczne do jego zapisania.

Biorąc pod uwagę skomplikowane czynności w procesie pisania, proponujemy kilka ćwiczeń – zabaw grafo-

motorycznych, które przygotowują do nauki pisania dzieci prawo- i leworęczne. Przedstawione ćwiczenia przy-

czyniają się do usprawnienia motorycznego ręki, doskonalą koordynację wzrokowo-ruchową (współpracę oka

i ręki), spostrzeganie i koncentrację uwagi. Proponowany materiał, odpowiadający wymaganiom programowym

i metodycznym, przeznaczony jest dla sześciolatków do pracy w szkole i w domu. Może być także wykorzystany

przez starsze dzieci na zajęciach wyrównawczych i reedukacyjnych. Wprowadzone labirynty celowo poprzedzo-

no ćwiczeniami rozmachowymi (ruchy ciągłe), by przygotowana w ten sposób ręka bez trudu poradziła sobie

z wymagającymi większej precyzji wzorami. Proponowane ćwiczenia, polegające także na rysowaniu oburącz,

rozwijają koordynację i orientację ciała w przestrzeni.

Poniżej podajemy kilka przykładów zabaw grafomotorycznych zawartych W Krainie Szlaczków Elżbiety Lekan:

Rysuj po œladzie kolorowymi kredkami, nie odrywaj¹c rêki. Przyjrzyj siê ilustracji

i poszukaj na naklejkach zwierz¹t chowaj¹cych siê w trawie.

???

Dokoñcz rysowaæ mapê (w ramce) wed³ug narysowanej nad ni¹ ilustracji.

Rysuj po œladach kolorow¹ kredk¹, nie odrywaj¹c rêki. PrzeprowadŸ spragnione

antylopy najkrótsz¹ drog¹ przez pustynne wydmy do oazy.

Rysuj po œladzie kredk¹, nie odrywaj¹c rêki. Przyklej w okienko zebrê i zaprowadŸ

j¹ bezpieczn¹ drog¹ do stada. Uwa¿aj, by nie trafi³a na groŸne drapie¿niki.

Rysuj po œladach kolorow¹ kredk¹, nie odrywaj¹c rêki. Ile ptaszków stoi w paszczy

krokodyla? Przyklej odpowiedni¹ naklejkê.

Rysuj po œladach kolorow¹ kredk¹, nie odrywaj¹c rêki. Przyjrzyj siê konturom na

obrazkach i przyklej naklejkê z odpowiednimi zwierzêtami. PrzeprowadŸ ptaka

przez labirynt do jego przyjaciela, uwa¿aj¹c na ostre krawêdzie.

Rysuj po œladzie kolorowymi kredkami, nie odrywaj¹c rêki. Przyjrzyj siê ilustracji

i poszukaj na naklejkach zwierzaka, który obudzi³ lwa.

Kto obudzi³ lwa?

Rysuj po œladzie kolorowymi kredkami, nie odrywaj¹c rêki. Przyjrzyj siê ilustracji

i poszukaj na naklejkach zwierz¹t oblanych przez s³onia.

Przyjrzyj siê ilustracji i odpowiedz, czy na rysunkach s¹ dwa wielb³¹dy

jednogarbne, czy dwa dwugarbne. Rysuj po œladach, nie odrywaj¹c rêki. Pokoloruj

jednego z wielb³¹dów.