zestaw_przykadowych_zada_1(1).pdf

EGZAMIN

GIMNZAJALNY

Zestaw

przykładowych zadań

EGZAMIN W PIGUŁCE

• Czas trwania egzaminu: 90 minut

• Poziom trudności, wg CEFR: A2 (choć część zadań może być prostsza, na poziomie A1

a część trudniejsza – B1)

• Zestaw egzaminacyjny obejmuje pytania zamknięte i otwarte

Pytania zamknięte , które mogą pojawić się na egzaminie

⇒ zadania wielokrotnego wyboru ( multiple choice )

⇒ zadania typu „Prawda – Fałsz” ( True / False )

⇒ zadania na dobieranie ( matching )

Pytania otwarte to:

⇒ zadania z luką ( gap-filling )

⇒ zadania krótkiej odpowiedzi – wpisywanie jednego lub kilku wyrazów albo od 1 do

3 zdań

• Za każdą poprawną odpowiedź w pytaniach zamkniętych uczeń otrzymuje 1 punkt

W pytaniach otwartych uczeń może uzyskać od 0 do 2 punktów za każdą odpowiedź –

1 punkt za poprawność językową i 1 punkt za zgodność z treścią pytania.

• Łączna liczba punktów do zdobycia to 50 , z zachowaniem proporcjonalnego udziału

poszczególnych części:

Odbiór tekstu słuchanego

10 punktów

Odbiór tekstu czytanego

20 punktów

Reagowanie językowe

20 punktów

Standardy wymagań egzaminacyjnych

ODBIÓR TEKSTU SŁUCHANEGO

1. Uczeń określa główną myśl tekstu.

2. Uczeń określa kontekst sytuacyjny.

3. Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje

informacje.

ODBIÓR TEKSTU CZYTANEGO

1. Uczeń określa główną myśl tekstu.

2. Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu.

3. Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje

informacje.

4. Uczeń określa intencje nadawcy tekstu.

5. Uczeń określa kontekst sytuacyjny.

6. Uczeń rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu.

REAGOWANIE JĘZYKOWE

1. Uczeń właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w

szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia

informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy.

2. Uczeń rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno-gramatyczne niezbędne do

skutecznej komunikacji.

3. Uczeń przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione

w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym.

Źródło : Informator o egzaminie gimnazjalnym z języka angielskiego przeprowadzanym od roku 2008/2009,CKE, Warszawa 2007

ODBIÓR TEKSTU SŁUCHANEGO 10 punktów

Zadanie 1

4 punkty

Uczeń określa kontekst sytuacyjny

Usłyszysz dwukrotnie cztery dialogi. Przyporządkuj każdej rozmowie (1 - 4) miejsce, w którym się

odbywa (A - E). Jedno miejsce podane zostało dodatkowo i nie pasuje do żadnego dialogu.

1. ________

2. ________

3. ________

4. ________

A. At the tourist information

B. At the psychologist’s

C. In the street

D. At the doctor’s surgery

E. At the post office

Zadanie 2

1 punkt

Uczeń określa główną myśl tekstu

Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź Josha. Z podanych odpowiedzi (A, B, C) wybierz jedną, zgodną z

treścią nagrania.

Josh is talking about

A. advantages of going to school

B. disadvantages of going to school

C. teenagers’ opinions about school

Zadanie 3

5 punktów

Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje

Usłyszysz dwukrotnie informacje na temat nowo otwartej restauracji. Z podanych odpowiedzi (A,

B, C) wybierz jedną, zgodną z treścią nagrania.

1. The name of the restaurant is:

a. Up side

b. Upside-down

c. Up-down

2. For breakfast you can have:

a. sushi

b. a bowl of cereals

c. asandwich

3. For dinner you can never get:

a. cauliflower

b. pineapples

c. pork

4. To have a meal you will be seated

a. at a table

b. on a chair

c. on a table

5. The strangest thing about the restaurant is that:

a. there’s no service

b. there’s no light

c. there’s nothing inside

REAGOWANIE JĘZYKOWE – ODBIÓR TEKSTU SŁUCHANEGO 5 punktów

Zadanie 4

5 punktów

Uczeń właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych

Usłyszysz dwukrotnie pięć krótkich pytań. Z podanych odpowiedzi (A, B, C) wybierz właściwą

reakcję.

1. A. Yes, please

B. Yes, thank you

C. OK, I will

2. A. Never mind

B. Certainly

C. Help yourself

3. A. Of course, you could

B. Go ahead

C. Here you are

4. A. No problem

B. Good idea

C. Yes, we shall

A. That’s very kind of you

B. Not at all

C. You’re welcome

ODBIÓR TEKSTU CZYTANEGO 20 punktów

Zadanie 5

6 punktów

Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje

Przeczytaj uważnie tekst o typowym dniu Davida, a następnie zdecyduj, które ze zdań 1 - 6 są

prawdziwe (TRUE), a które fałszywe (FALSE)

David – a football player

Every day I get up early in the morning and go jogging in a park near my house. About 8 o’clock I

have breakfast. I usually eat a healthy meal – a bowl of cornflakes and a glass of orange juice.

Between 9 and 12 I am at the club and have football training with my coach. Then it’s time for lunch –

the main meal of the day. My favourite dish is roast beef and a mixed salad. After lunch it’s time to

relax. I usually read books or news online. From time to time I like watching a good comedy or a

documentary. At 4 p.m. I go to the club again. We play a match with my team-mates and the coach

tells us how to become better football players. After the training I come back home, tired and hungry,

and have a well-deserved dinner. I fancy all sorts of pasta…

TRUE

FALSE

1. He runs every morning

2. He has a big breakfast

3. He plays sport for three hours a day

4. He has meat with vegetables for lunch

5. He sometimes watches TV

6. He hates spaghetti

Zadanie 6

1 punkt

Uczeń rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu

Ułóż fragmenty listu 1 - 5 w takiej kolejności, aby powstał logiczny i spójny tekst. Wybierz

właściwą odpowiedź A, B, C lub D.

Dear Lucy,

1. I arrived in London about 10 p.m. My mum picked me up and we came home.

2. It was the best holiday I’ve ever had. What a pity it’s all over now. /

3. Thanks again for a great time. I hope to see you again soon.

4. I’d like to thank you for the wonderful time I had in Poland with you and your friends.

5. I was so tired that I went straight to bed and woke up today at noon …

Best wishes,

Jenny

32514

42153

41523

Zadanie 7

6 punktów

Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu

Przeczytaj uważnie tekst o Nowej Zelandii, a następnie każdemu fragmentowi 1 - 6 przyporządkuj

odpowiedni nagłówek A - G. Jeden nagłówek podany został dodatkowo i nie pasuje do żadnego

fragmentu.

A. People

B. Nature

C. Tradition

D. Location

E. Strange custom

F. British influence

G. Leading attractions

1._____ New Zealand is a country in the Pacific Ocean, about 2000 kilometres to the northwest of

Australia. The country lies on two large and many little islands. Its capital city is Wellington.

2._____ The first inhabitants of New Zealand were the Maori who settled on the islands in the VII th

century. The first white people arrived in the XVII th century and soon the British colonized the new

land. Nowadays it’s a country of immigrants and the native Maori are in the minority.

3._____ New Zealand is one of the most beautiful places on earth with its unique landscapes. There

are 14 national parks – with wild forests, lakes, mountains and volcanoes. Plus, there are over 25

sea life reserves.

4. _____ The list of ‘must do’ things when travelling to New Zealand is quite long. You should

definitely see Sky Tower, visit the Museum of New Zealand and go on one of The Lord of the Rings

tours.

5._____ New Zealand is a former British colony, that’s why people there use the left hand side of the

road (and the pavement) and they form queues, waiting for their turn to get on the bus.

6._____ The funny thing about people in New Zealand is their liking for walking barefoot. Don’t be

surprised to see a man dressed in a smart suit, wearing no shoes.

Based on: www.nz-immigration.co.nz

41253

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: