Jest to program do zajęć kompensacyjno- wyrównawczych prowadzonych w ramach zajęć świetlicowych dla ucznia klasy I z trudnościami w czytaniu i pisaniu.
PROGRAM ZAJĘĆ KOMPENSACYJNO – WYRÓWNAWCZYCH DLA UCZNIA KLASY I
I ZAJĘCIA MANUALNE 1. Malowanie. Rozluźnianie napięcia mięśniowego rąk.
· Wypełnianie kolorem całej powierzchni papieru
· Malowanie form kolistych
· Malowanie form falistych
· Malowanie dużych konturowych rysunków
2. Usprawnianie końcówek palców.
· Stukanie czubkami palców
· Malowanie suchym palcem
· Malowanie pęczkiem waty
· Modelowanie w glinie i plastelinie
· Wyrywanki i naklejanki:
a) tworzenie mozaiki z gotowych ścinkówb) naklejanki z elementów wyrywanych z papieru z nacięciamic) mozaika – wyrywankad) kompozycje z kolorowych paskówe) kompozycje z różnych form
· Nawlekanie koralików
· Haftowanie na tekturze z dziurkami
3. Ćwiczenia graficzne
· Kreślenie form kulistych
· Malowanie kredkami kolorowych rysunków
· Kopiowanie rysunków
· Rysowanie szlaczków i wzorów z elementów liter.
II USPRAWNIANIE SPOSTRZEGANIA WZROKOWEGO I ORIENTACJI PRZESTRZENNEJ· Rozpoznawanie treści, obrazków ukazywanych w krótkich ekspozycjach.· Dobieranie par jednakowych obrazków:a) swobodne dobieranie parb) domino obrazkowec) dokładankad) dobierankae) loteryjka obrazkowaf) dobieranka odkrywanka· Układanie obrazków po lewej i prawej stroniea) układanie poprzedzone pokazem czynnościb) rozpoznawanie i układanie obrazków według instrukcji słownejc) określenie położenia obrazka przez dziecko· Układanie obrazków w szeregu według kolejności w jakiej były pokazywane· Dobieranie części do całego obrazka· Układanie obrazków z części· Dobieranie jednakowych form geometrycznych· Układanie kompozycji geometrycznych z części:a) układanie według wzoru cały czas widocznegob) układanie z pamięci c) układanie według instrukcji słownej· Rysowanie kompozycji geometrycznych za pomocą szablonów· Kończenie zaczętych rysunków· Rysowanie kompozycji geometrycznych według wzoru.III USPRAWNIENIE ANALIZY I SYNTEZY SŁUCHOWEJ, KOORDYNACJI SŁUCHOWO – RUCHOWEJ I SŁUCHOWO – WZROKOWEJ1. Odtworzenie „rytmu” i wiązanie go z układem przestrzennym:· Odtwarzanie „rytmu” ilustrowanego układem przestrzennym,· Rozpoznawanie układu przestrzennego odpowiadającego wystukanemu „rytmowi”,· Rozpoznawanie „rytmu” zgodnego z układem przestrzennym,· Odtwarzanie w układzie przestrzennym wystukanego „rytmu”,· Wystukiwanie „rytmu” według podanego układu przestrzennego,· Graficzne odtwarzanie wysłuchanego rytmu.2. Analiza zdań na wyrazy i wyrazów na sylaby:· Układanie zdań i rozdzielanie ich na wyrazy,· Rozwijanie zdań i porównywanie liczby wyrazów w zdaniach· Dzielenie wyrazów na sylaby z jednoczesnym stukaniem w rytm wypowiadanych sylab · Liczenie sylab· Porównywanie liczby sylab· Kończenie i zaczynanie wyrazów 2 – sylabowych · Tworzenie wyrazów rozpoczynających się od podanej sylaby· Sztafeta sylabowa· Rozpoznawanie w wyrazie określonej sylaby i ustalenie miejsca jej położenia.3. Rozpoznawanie i wyodrębnianie głosek z wyrazów:· Wybieranie obrazków, których nazwy rozpoczynają się od podanej głoski· Rozpoznawanie nazwy na podstawie pierwszej głoski,· Wydzielanie pierwszej głoski z nazwy obrazka,· Dobieranie par obrazków, których nazwy rozpoczynają się taką samą głoską,· Podawanie wyrazów rozpoczynających się od danej głoski,· Rozpoznawanie nazwy obrazka na podstawie ostatniej głoski,· Wydzielenie ostatniej głoski z nazwy obrazka,· Rozpoznawanie, w którym wyrazie określona głoska znajduje się na początkua w którym na końcu,· Dobieranie par obrazków, w których nazwa drugiego rozpoczyna się taką samą głoską, jak kończy się nazwa pierwszego,· Rozpoznawanie samogłosek w wyrazach jednosylabowych,· Rozpoznawanie określonej głoski położonej w dowolnym miejscu wyrazu,· Różnicowanie głosek· Określenie miejsca położenia w wyrazie rozpoczynanej głoski,· Rozpoznawanie głoski powtarzającej się w wyrazie:a) rozpoznawanie głoski i ustalenie miejsca jej położenia,b) rozpoznawanie ile razy dana głoska występuje w wyrazie.· Dokładniejsze określenie miejsca położenia głosek w wyrazie.IV CZYTANIE I PISANIE SYLAB I WYRAZÓW1. Utrwalanie znajomości liter i różnicowanie samogłosek i spółgłosek· Dobieranie par jednakowych liter· Segmentowanie liter· Wyszukiwanie podanej litery w tekście · Rozpoznawanie i nazywanie liter· Dobieranki obrazkowo - literowe utrwalające znajomość liter:a) dobieranka obrazkowo – literowa,b) dobieranka literowo – obrazkowac) swobodne zestawienie par z liter i obrazkówd) „Kupowanie” obrazków za litery· Dobieranie liter wielkich do małych· Dobieranie par z liter drukowanych i pisanych· Pisanie liter odpowiadających pierwszej głosce nazwy obrazka· Wprowadzenie pojęcia samogłoska i spółgłoskaa) porównywanie kilku spółgłosek z samogłoskami b) rozpoznawanie liczby głosek przy czytaniu kolejnych liter alfabetu· Utrwalanie samogłosek i spółgłosek – odkrywanka literowa· Dobieranie samogłosek do wyrazów jednosylabowych.2. Czytanie i pisanie sylab i wyrazów· Tworzenie sylab dwuliterowych otwartych – podstawianie spółgłosek do stałej samogłoski· Tworzenie sylab dwuliterowych otwartych – podstawianie samogłosek do stałej spółgłoski· Rozpoznawanie i czytanie całych sylab dwuliterowych · Wysłuchiwanie samogłosek w sylabach dwuliterowych otwartych· Samodzielne tworzenie i pisanie sylab otwartych z wszystkimi samogłoskami · Zestawianie różnych spółgłosek i samogłosek w sylaby otwarte dwuliterowe · Czytanie w krótkich ekspozycjach i zapisywanie sylab· Utrwalenie czytania sylab dwuliterowycha)dobieranie par jednakowych sylabb)dobieranie obrazków do sylabc)dobieranie sylab do obrazków· Czytanie sylab dwuliterowych i łączenie ich z podanymi słowami w nowe wyrazy· Tworzenie wyrazów dwusylabowych z sylab otwartych dwuliterowych przez podstawianie sylab początkowych do stałej sylaby końcoweja) podstawianie sylab przez readukatora b) tworzenie wyrazów za pomocą suwaka lub składanki· Tworzenie wyrazów dwusylabowych z sylab otwartych dwuliterowych przez podstawianie sylab końcowych do stałej sylaby początkowej· Czytani sylab dwuliterowych otwartych i tworzenie z nich wyrazów wypowiadanych przez readukatora a) uzupełnienie wyrazówb) układanie całych wyrazów· Czytanie sylab dwuliterowych otwartych i tworzenie z nich wyrazów przy zastosowaniu loteryjek obrazkowo – sylabowych i obrazkowo – wyrazowych· Układanie napisów pod obrazkami według wzoru· Tworzenie różnych wyrazów dwusylabowych z sylab dwuliterowych otwartychi trzyliterowych zamkniętych a) układanie napisów pod obrazkamib) dobieranie sylabowe· Tworzenie trzyliterowych sylab otwartych· Czytanie od razu całych sylab trzyliterowych otwartych· Rozpoznawanie położenia samogłosek w sylabach trzyliterowych zamkniętychi otwartych· Tworzenie sylab trzyliterowych zamkniętych i otwartych:a) dobieranka – odkrywanka sylabowo – spółgłoskowab) dokładanie spółgłosek do sylab· Tworzenie wyrazów dwusylabowych z sylabą trzyliterową otwartą a) dostosowanie różnych sylab do jednej stałejb) układanie napisów pod obrazkamic) tworzenie różnych wyrazów przez zestawienie sylab trzyliterowych otwartych z dwuliterowymi i trzyliterowymi zamkniętymi· Tworzenie wyrazów kilkuliterowych ze zbiegiem spółgłosek przez łączenie pojedynczych spółgłosek z podanymi wyrazamia) rozwiązywanie rebusów b) tworzenie wyrazów ze zbiegiem spółgłosek przez zestawianie pojedynczych liter z napisanymi wyrazami· Analiza dźwiękowa wyrazów jednosylabowych ze zbiegiem spółgłoseka) segregowanie wyrazów według samogłosek b) rozpoznawanie określonej spółgłoski występującej w grupie spółgłoskowej c) segregowanie wyrazów według pierwszych spółgłosek występujących w zbiegu z innymid) segregowanie wyrazów według drugiej głoski w zbiegu spółgłosek· Rozpoznawanie i czytanie jednosylabowych wyrazów cztero- i pięcio- literowycha) rozpoznawanie i czytanie wyrazów z rozsypanki wyrazowejb) dobieranie obrazków i napisów· Przekształcanie wyrazów przez zmianę lub dostawianie sylaba) przekształcanie wyrazów za pomocą łamigłówki sylabowejb) przekształcanie wyrazów za pomocą rozsypanki sylabowejc) dobieranie obrazków do napisów d) uzupełnianie napisów pod obrazkami e) układanie całych napisów z pojedynczych sylab f) układanie całych wyrazów pod napisami z sylabg) układanie całych wyrazów pod obrazkami bez napisów· Samodzielne układanie dowolnych wyrazów przez dziecko z sylab dwuliterowych otwartych· Usprawnianie czytania sylab i tworzenie dowolnych wyrazów dwusylabowycha) dobieranka sylabowab) dobieranka – odkrywanka sylabowac) łańcuch sylabowy· Tworzenie trzyliterowych sylab zamkniętych przez podstawienie różnych elementów do stałej części sylabya) dostosowanie sylab otwartych do stałej spółgłoskib) dostosowanie różnych spółgłosek do stałej sylaby otwartej· Tworzenie sylab trzyliterowych z różnych sylab dwuliterowych i spółgłosek a) układanie sylab wypowiadanych przez readuktorab) samodzielne tworzenie dowolnych sylab trzyliterowych zamkniętych · Czytanie i pisanie od razu całych sylab trzyliterowych zamkniętycha) dobieranie jednakowych napisówb) rozpoznawanie sylab trzyliterowych zamkniętychc) czytanie całych napisówd) czytanie sylab trzyliterowych w krótkich ekspozycjach· Analiza dźwiękowa sylab trzyliterowych zamkniętych i czytanie ich całościowoa) rozpoznawanie i wyodrębnianie samogłosekb) wyodrębnianie spółgłosek z trzyliterowych sylab zamkniętych · Przekształcenie wyrazów stanowiących trzyliterowe sylaby zamknięte· Łączenie sylab trzyliterowych z danymi słowami w nowe wyrazy· Tworzenie dwusylabowych wyrazów z sylab trzyliterowych zamkniętychi dwuliterowych przez podstawianie różnych sylab do jednej stałej· Rozpoznawanie i czytanie od razu całych wyrazów dwusylabowycha) dobieranie takich samych wyrazówb) rozpoznawanie wyrazów c) czytanie pokazanych wyrazówd) czytanie wyrazów w krótkich ekspozycjach· Czytanie wyrazów trzy – i więcej sylabowych· Pisanie wyrazów o różnej liczbie sylab poprzedzone dzieleniem na sylaby I wyodrębnieniem samogłosek· Usprawnianie czytania i pisania wyrazów o różnej liczbie sylab przy pomocy Dobieranek obrazkowo – wyrazowych· Czytanie wyrazów w krótkich ekspozycjach i segregowanie według liczby sylab· Pisanie wyrazów w krótkich ekspozycjach i segregowanie według liczby sylab· Pisanie wyrazów poprzedzone zapisaniem rozpoznanej w nich spółgłoski lub określonej cząstki· Czytanie i pisanie wyrazów o różnej liczbie sylab i łączenie ich w określone zestawy tematyczne· Ćwiczenia poprawiające grafikę pismaa) pisanie ciągłym ruchem pojedynczych literb) kreślenie dużych liter całą ręką c) kreślenie liter za pomocą szablonud) pisanie liter w zeszycie w trzy liniee) łączne pisanie literV CZYTANIE ZADAŃ I DŁUŻSZYCH TEKSTÓW1. Czytanie i pisanie pojedynczych zdań · Układanie zdań z pojedynczych wyrazów według wzoru· Pisanie wydzielonych zdań poprzedzone dzieleniem zdania na wyrazy· Układanie coraz dłuższych zdań z pojedynczych wyrazówa) układanie kolejnych zdań z coraz większą ilością wyrazówb) stopniowe dopełnienie jednego zdania · Układanie od razu całych zdań rozwiniętych z pojedynczych wyrazów · Dobieranie całych zdań do obrazków · Czytanie pojedynczych zdań i porządkowanie icha) dobieranie podpisów do ilustracji po przedstawiających historyjkę obrazkową b) porządkowanie zdań opisujących akcję jednego obrazkac) porządkowanie zdań bez pomocy ilustracji2. Czytanie tekstów z przesłoną· Czytanie pojedynczych sylab w okienku· Czytanie w okienku pojedynczych wyrazów· Czytanie tekstów z częściową przesłanką
ansko72