_konspekt_kl1.pdf

SCENARIUSZ ZAJòì ZINTEGROWANYCH W KLASIE I

ZAJòì ZINTEGROWANYCH W KLASIE I

Koncepcja zaj ħę : mgr Katarzyna Twardosz

Blok tematyczny : Witaj wiosno

Temat poprzednich zaj ħę : Witamy wiosn ħ

Temat dnia: Tropiciele wiosny

Cel główny:

- Kształtowanie logicznego i twórczego my Ļ lenia

- Rozwijanie wra Ň liwo Ļ ci na pi ħ kno budz Ģ cej si ħ do Ň ycia przyrody

Cele wychowawcze:

Ucze ı

- bierze aktywny udział w zaj ħ ciach oraz współpracuje w grupie

- dba o ład i porz Ģ dek w klasie oraz na swoim stanowisku pracy

- potrafi we własnej twórczo Ļ ci plastycznej za pomoc Ģ barwy wyrazi ę rado Ļę z budz Ģ cej si ħ do

Ň ycia przyrody

Cele operacyjne:

Ucze ı :

- posługuje si ħ poj ħ ciem: ,, zwiastuny wiosny ”

- odszukuje i dopasowuje tre Ļę tekstu do ilustracji

- dopasowuje zdanie do zapisanego rytmu

- wyszukuje i czyta z odpowiedni Ģ intonacj Ģ ró Ň ne rodzaje zda ı

- czyta tekst ze zrozumieniem

- dodaje liczby w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesi Ģ tkowego

- układa zadanie z tre Ļ ci Ģ do ilustracji i formuły matematycznej

- na Ļ laduje odgłosy ptaków i zachowania ró Ň nych zwierz Ģ t

- uruchamia swoj Ģ twórcz Ģ wyobra Ņ ni ħ

- estetycznie wykonuje prac ħ plastyczn Ģ (koloruje mandal ħ zwi Ģ zan Ģ z powitan Ģ na zaj ħ ciach

wiosn Ģ )

Cele rewalidacyjne:

Magdalena L.(ograniczenie ruchowe –niedowład ko ı czyn dolnych)

- bierze udział w zabawach ruchowych w miar ħ swoich mo Ň liwo Ļ ci

- pracuje jak klasa

Adrianna W. (schorzenie neurologiczne)

- pracuje jak klasa

Andrzej ĺ . (upo Ļ ledzenie umysłowe w stopniu lekkim)

- potrafi odpowiedzie ę na proste pytanie zwi Ģ zane z tematem zaj ħę

- dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 5

- doskonali sprawno Ļę manualn Ģ (wycina, klei, składa obrazek z cz ħĻ ci, koloruje)

Metody pracy: słowne, praktyczne, ogl Ģ dowe

Formy pracy: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa

SCENARIUSZ

Pomoce dydaktyczne:

- wiersz, ilustracje (narz Ģ dy zmysłu, zwiastuny wiosny, oznaki zimy), karty do pracy grupowej

(krzy Ň ówka, rymowanki, uzupełnianki, obrazek (do składania z cz ħĻ ci), karty do pracy

indywidualnej, zdania, rytm na 3, znaczki ze zwiastunami wiosny, odznaki ,, tropiciel wiosny”,

sylwety, mandale (Georg Bemmerlein „Mandale- cztery pory roku’’ Wydawnictwo WiR 2004,

podr ħ cznik „Wesoła szkoła” dla klasy I

Plan zaj ħę :

1. Zaj ħ cia wst ħ pne

- Ustalenie daty i aktualnej pogody

- Ę wiczenia wg P. Dennisona

2. Zaj ħ cia u Ļ wiadamiaj Ģ ce cele:

- Słuchanie wiersza, rozmowa

3. Zaj ħ cia poznawcze

- rozmowa

- praca w grupach

- słuchanie

- pisanie

- liczenie

- układanie zada ı z tre Ļ ci Ģ

4. Ekspresja :

- słowna, ruchowa, muzyczna,

plastyczna ( kolorowanie mandali )

5. Podsumowanie zaj ħę i ocena pracy

uczniów

- rozmowa

Tok zaj ħę :

1. Powitanie

2. Ustalenie daty i aktualnej pogody

3. Ę wiczenia przygotowuj Ģ ce do pracy umysłowej i ułatwiaj Ģ ce opanowanie nowego materiału

wg P. Dennisona

- leniwe ósemki

- sło ı

- ę wiczenia naprzemienne

4. Zaj ħ cia u Ļ wiadamiaj Ģ ce cele lekcji

- słuchanie czytanego przez nauczyciela fragmentu wiersza pt.:,, Gdzie znale Ņę wiosn ħ ?” Piotra

Łosowskiego

- rozmowa na temat tre Ļ ci wiersza, udzielenie odpowiedzi na pytanie zawarte w tytule

wiersza

- próba wyja Ļ nienia poj ħ cia : ,,tropiciel” na podstawie wiedzy i do Ļ wiadcze ı uczniów

oraz Słownika J ħ zyka Polskiego

- ustalenie, które z narz Ģ dów zmysłu s Ģ najbardziej potrzebne ,,tropicielowi”

- podanie celu zaj ħę ( tropienie wiosny w zadaniach)

- wytropienie zada ı do pracy w grupach ( zadania rozwieszone w ró Ň nych miejscach

w klasie), wybór tylko tych zada ı , które opatrzone s Ģ znaczkiem- zwiastunem wiosny

- podział uczniów na grupy wg ,, wytropionych’’ w obr ħ bie swojego stanowiska pracy

znaczków, odpowiadaj Ģ cym znaczkom zada ı

- praca w grupach, wykonanie polece ı ( składanie obrazka z cz ħĻ ci, nadanie tytułu; wpisywanie

rymów do wierszyków, odczytanie hasła z podkre Ļ lonych w nich literach

( sasanka); zataczanie w p ħ tl ħ dwusylabowych oznak wiosny na ilustracjach, dorysowywanie

gał Ģ zek wierzby zgodnie z podanym warunkiem; numerowanie odgłosów zwierz Ģ t, kolorowanie

spo Ļ ród nich zwierz ħ cia, które jest zwiastunem wiosny( bociana), układanie z pogrubionych liter

nazwy ro Ļ liny, która Ļ wiadczy o nadej Ļ ciu wiosny( bazie);rozwi Ģ zywanie krzy Ň ówki, układanie

„Mandala i jej zastosowanie w edukacji pocz Ģ tkowej” – materiały szkoleniowe

Wydawnictwo WIR, ul. Podedworze 20, 30-686 Kraków, tel. 012 658 66 85

e-mail: wir@wir-wydawnictwo.com, www.wir-wydawnictwo.com

z sylab rozwi Ģ zania; dobieranie nazw czynno Ļ ci do przedmiotu, zapisywanie liter w kolejno Ļ ci

zgodnej z obrazkami)

- prezentacja pracy grup, przyznanie grupom za poprawnie wykonane zadanie znaczka

,, tropiciel wiosny’’

- czytanie zda ı o wio Ļ nie z odpowiedni Ģ intonacj Ģ , okre Ļ lanie rodzajów zda ı

- dobieranie zdania do rytmu, rytmiczne czytanie zdania

- zabawa ruchowa: Taniec obudzonych zwierz Ģ tek- motylków, ptaków, nied Ņ wiedzi do muzyki

Vivaldiego ,,Cztery pory roku’’- Wiosna wg opowie Ļ ci nauczyciela

Przerwa

- układanie zada ı z tre Ļ ci Ģ do ilustracji i formuły matematycznej typu 7+n,

przedstawianie rozwi Ģ za ı na osi liczbowej, na grafie strzałkowym

Przerwa

- tropienie w Ļ ród mandali tych, które zwi Ģ zane s Ģ z wiosn Ģ ( uczniowie poruszaj Ģ si ħ w rytm

muzyki. Na przerw ħ w muzyce wybieraj Ģ spo Ļ ród wielu mandali, zwi Ģ zanych z ró Ň nymi porami

roku, rozło Ň onych na dywanie, tylko te, które zwi Ģ zane s Ģ z wiosn Ģ . Próba ę wiczenia muzycznego

powtarzana jest do chwili a Ň wszyscy uczniowie wybior Ģ swoj Ģ mandal ħ .

- kolorowanie mandali zgodnie z zasadami znanymi dzieciom

- prezentacja prac, przyznanie uczniom znaczka „ tropiciel wiosny”, wspólne dekorowanie klasy

kolorowymi mandalami

5. Podsumowanie zaj ħę i ocena pracy uczniów

- rozmowa na temat wyników pracy ka Ň dego ucznia- tropiciela , sformułowanie wniosku: Wiosna

jest wsz ħ dzie.

- zliczanie znaczków tropiciela, wyłonienie zwyci ħ zcy: tropiciela dnia

6. Wiosenne po Ň egnanie: ņ yczymy, aby jasne, wiosenne sło ı ce rozpromieniło ka Ň d Ģ twarz!

„Mandala i jej zastosowanie w edukacji pocz Ģ tkowej” – materiały szkoleniowe

Wydawnictwo WIR, ul. Podedworze 20, 30-686 Kraków, tel. 012 658 66 85

e-mail: wir@wir-wydawnictwo.com, www.wir-wydawnictwo.com

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: